注意細(xì)節(jié)，激發(fā)活力

苗雨霞

摘 要： 新課程改革要求教師分析各學(xué)科的教學(xué)過程中所產(chǎn)生的弊端并且提出行之有效的解決措施，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的有效方法，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，切忌讓學(xué)生生搬硬套，死記硬背。本文主要針對(duì)細(xì)節(jié)在初中語文教學(xué)中的重要性做了具體闡述，并在此基礎(chǔ)上提出了注重細(xì)節(jié)，激發(fā)課堂活力的可行性措施。

關(guān)鍵詞： 初中語文教學(xué) 教學(xué)實(shí)效 教學(xué)措施

1.引言

初中語文的學(xué)科教學(xué)方法相較其他學(xué)科來說靈活程度更高，例如：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，良好學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建，師生互動(dòng)交流的進(jìn)行等。然而，長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐表明最好的語文學(xué)習(xí)方法應(yīng)是全面加強(qiáng)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)元素即細(xì)節(jié)的有效把握，將細(xì)節(jié)方法貫穿于學(xué)習(xí)的整體過程中。語文學(xué)科教學(xué)是中華五千年優(yōu)秀文化的集中體現(xiàn)，其中涵蓋了成語、古詩歌、漢字、古文、散文，諺語等，其內(nèi)容之多、范圍之廣在很大程度上奠定了細(xì)節(jié)在語文學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵地位。“細(xì)節(jié)決定成敗。”在學(xué)習(xí)過程中注重細(xì)節(jié)，將學(xué)習(xí)中的所有事做細(xì)，這樣不僅能很好地提高學(xué)習(xí)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，從某種角度來看也能使其在認(rèn)識(shí)生活的基礎(chǔ)上認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，從而從根本上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力。

2.細(xì)節(jié)教學(xué)在初中語文教學(xué)過程中的重要性

每個(gè)人做每件事都必須面對(duì)細(xì)節(jié)與活力這個(gè)問題，只有細(xì)節(jié)與活力的問題處理得當(dāng)，才能真正達(dá)到事半功倍的效果。首先，在初中語文學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生對(duì)成語意思、句子結(jié)構(gòu)、語法等基礎(chǔ)知識(shí)沒有充分掌握，那么學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高必然會(huì)受到一定程度的限制。其次，語文學(xué)科中的每一個(gè)成語與漢字都可以在古文中找到出處。比如：“相敬如賓”一詞出自《左傳.僖位工三十三年》使，過冀，見冀缺耨，其妻之，敬，相敬如賓。釋義為：形容夫婦相互尊敬，如同對(duì)待客人一樣。這個(gè)成語是形容夫妻之間關(guān)系的融洽，如果學(xué)生對(duì)這方面的細(xì)節(jié)沒有做到很好把握，就很可能理解為朋友之間或者親人之間的禮貌互讓，直接導(dǎo)致一個(gè)錯(cuò)誤思維的定向的產(chǎn)生。又比如：魯迅先生在《駱駝祥子》中有一段這樣的描寫：“剛走了幾步，他覺到一點(diǎn)涼風(fēng)，就像在極熱的屋里由門縫進(jìn)來一點(diǎn)涼氣似的。他不敢相信自己；看看路旁的柳枝，的確是微微的動(dòng)了兩下。街上突然多了人，鋪戶中的人爭(zhēng)著往外跑，都攥著把蒲扇遮著頭，四下里找：‘有了涼風(fēng)！有了涼風(fēng)！涼風(fēng)下來了！大家?guī)缀跻饋砣轮Ｂ放缘牧鴺渫蝗蛔兂商焓顾频模瑐鬟_(dá)著上天的消息：‘柳條動(dòng)了！老天爺，多賞點(diǎn)涼風(fēng)吧！”魯迅先生通過對(duì)柳枝與商鋪的人們的動(dòng)作描寫及對(duì)柳條擬人化的形象闡述，交代了當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境與人物心理，學(xué)生通過對(duì)這些細(xì)節(jié)的把握，便可以加深對(duì)閱讀的理解。語文學(xué)習(xí)就是剖析字詞段章的過程，我們可以就其學(xué)習(xí)方法深入剖析“細(xì)節(jié)”二字。所謂“細(xì)”即微小、細(xì)小的意思；“節(jié)”意為節(jié)點(diǎn)或要點(diǎn)。因此，只有在初中語文的學(xué)習(xí)過程中做到順利實(shí)施細(xì)節(jié)教學(xué)，站在學(xué)生的角度制定行之有效的學(xué)習(xí)方法，才能促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力與活力，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率與教學(xué)內(nèi)容的高效集成。

3.注重細(xì)節(jié)，提高語文課堂活力的重要措施

3.1挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)學(xué)生真正對(duì)一件事情產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，就會(huì)在內(nèi)心直接推動(dòng)力的促進(jìn)下進(jìn)行學(xué)科內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，從這一層面來講，其學(xué)習(xí)效率會(huì)得到很大程度的提高。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中細(xì)心觀察每一位學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中凸顯的興趣愛好。與此同時(shí)，通過更多的鼓勵(lì)及引導(dǎo)措施的施行全面挖掘?qū)W生的潛力，從本質(zhì)上激發(fā)其學(xué)習(xí)活力。采用這種方法，更加注重學(xué)生自主能力及創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)的“滿堂灌”在忽略學(xué)生個(gè)體差異的同時(shí)，也嚴(yán)重抑制了學(xué)生主體創(chuàng)造性的發(fā)揮，難以實(shí)現(xiàn)新課程改革下學(xué)生的全面發(fā)展。比如：在講到朱自清的《春》一文時(shí)，教師可以在課前讓學(xué)生針對(duì)自己腦海中春的景象做具體描繪，之后引入文章的正式教學(xué)，這樣學(xué)生就會(huì)將自己的思想完全帶入文章的學(xué)習(xí)中，探索魯迅筆下的春與其眼中春的不同含義，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也就隨之提高。

3.2培養(yǎng)成就感，增強(qiáng)自信心。

從心理學(xué)的角度來看，自信不僅是成功的基石，而且是人們?cè)谌找婕ち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中逐漸形成的一種必要品質(zhì)。如果僅以一個(gè)學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績(jī)的高低評(píng)判其能力的高低，那么素質(zhì)教育的推行就沒有意義。固然一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生可能暫時(shí)在學(xué)習(xí)上是落后于其他同學(xué)，但是這方面因素的存在不應(yīng)該影響學(xué)生自信心的形成。因此，針對(duì)這些學(xué)生，教師應(yīng)做到對(duì)他們進(jìn)行心理安慰，但最重要的是教會(huì)他們解決問題的主要方法，從而讓學(xué)生在自己的努力下找到成就感與自豪感。同時(shí)，教師也可采用其他引導(dǎo)式教學(xué)法，深入學(xué)生內(nèi)心世界，了解其優(yōu)點(diǎn)，并盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)使其有屬于自己的舞臺(tái)，這才是學(xué)生信心增長(zhǎng)的重要前提。比如：教師在備課內(nèi)容中對(duì)課堂問題的設(shè)計(jì)可以有一定的層次差異，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同層次的問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

3.3建立良好的師生關(guān)系。

教師的指導(dǎo)教學(xué)伴隨學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間，教師的言傳身教在很大程度上決定著學(xué)生思維習(xí)慣的養(yǎng)成及綜合能力的培養(yǎng)。因此，為了更好地滿足素質(zhì)教育的要求，首先，教師應(yīng)以建立師生平等的合作關(guān)系，以學(xué)生為主體考慮因素制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃方案。其次，教師要做到將心比心，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，信任并肯定學(xué)生。此外，良好師生關(guān)系的建立不能局限于課堂教學(xué)，而應(yīng)擴(kuò)展到學(xué)生的日常生活中，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的個(gè)體差異，針對(duì)其思想、行為及生活需求給予充分的開導(dǎo)與幫助，促進(jìn)其健全品格的形成。比如：教師可以利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行一些游戲的互動(dòng)，一方面是作為朋友與學(xué)生相處，從而增進(jìn)師生的互相了解，另一方面從游戲的表現(xiàn)逐步深入了解學(xué)生近期的思想活動(dòng)及其學(xué)習(xí)之外的特殊技能，這樣才能做到以學(xué)生為主體，對(duì)其興趣愛好進(jìn)行挖掘。

4.結(jié)語

細(xì)節(jié)教學(xué)在初中語文教學(xué)過程中發(fā)揮關(guān)鍵作用，只有全面關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活中的細(xì)節(jié)教學(xué)，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)其學(xué)習(xí)成就感，建立良好的師生關(guān)系，才能切實(shí)促進(jìn)當(dāng)前初中語文教學(xué)效率的不斷提高。