談初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

李樹財(cái)

摘 要： 在全面貫徹素質(zhì)教育的今天，加強(qiáng)對(duì)初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”、“高效學(xué)習(xí)”顯得非常重要。作為初中基礎(chǔ)性學(xué)科數(shù)學(xué)教師，我們更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，努力為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與的課堂環(huán)境，積極啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)設(shè)疑，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，只有這樣才能有效提高初中生自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)方法

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，在全面貫徹素質(zhì)教育的今天，加強(qiáng)對(duì)初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促使初中生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”、“高效學(xué)習(xí)”顯得非常重要。因此，我們必須把培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)的能力作為課堂教學(xué)的首要任務(wù)。

自主學(xué)習(xí)是初中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一種積極、自覺(jué)的個(gè)體學(xué)習(xí)行為，它表現(xiàn)為初中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有較強(qiáng)的求知欲、積極參與、善于思考的特點(diǎn)。它能夠調(diào)動(dòng)初中生的主觀能動(dòng)性與求知欲，能夠使他們獲得積極、樂(lè)觀的求知體驗(yàn)，從而獲得創(chuàng)新能力的提高，進(jìn)而使他們真正體會(huì)到“我要學(xué)”的樂(lè)趣。

一、努力創(chuàng)造主動(dòng)參與的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)的能力。

要培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造和諧的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)環(huán)境尤為重要。由此可見，教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)熱情對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)非常重要。課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)的構(gòu)成、認(rèn)知水平等實(shí)際情況，充分利用他們認(rèn)知的“潛質(zhì)”，為他們提供豐富的認(rèn)知材料，從他們耳熟能詳?shù)氖吕胧郑瑒?chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、有趣的問(wèn)題情境，使他們易于產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)他們思考的欲望，同時(shí)還要注意他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中的情感變化，努力營(yíng)造愉悅、寬松、快樂(lè)的課堂氛圍，為每一名初中生都提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，使他們真正感到自己就是課堂的小主人。因而數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量少講，把更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生；有些數(shù)學(xué)問(wèn)題只要點(diǎn)撥就行，絕不給出答案，盡量采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，進(jìn)而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。并且要留給他們充足的時(shí)間去實(shí)踐、去探索、去交流，把課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動(dòng)探究，進(jìn)而有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、啟發(fā)初中生主動(dòng)設(shè)疑，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課堂教學(xué)的根本目的在于積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)能力，而質(zhì)疑是積極思考的前提，因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)，巧妙置疑，讓初中生充分展現(xiàn)主動(dòng)參與的個(gè)性魅力。所以教師不僅要善于設(shè)疑，而且積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，還要積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出他們的獨(dú)到見解，并且要想盡辦法保護(hù)他們提問(wèn)的積極性。同時(shí)，我們還要傳授給他們質(zhì)疑的方法，例如推證法、反問(wèn)法、演繹法、聯(lián)想法等。只要我們不斷堅(jiān)持，必然會(huì)提高學(xué)生主動(dòng)設(shè)疑的興趣，增強(qiáng)他們主動(dòng)設(shè)疑的勇氣與信心。

三、必須適時(shí)引導(dǎo)，促進(jìn)初中生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

適時(shí)引導(dǎo)，能夠有效促進(jìn)初中生自主學(xué)習(xí)能力的提高，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更要著眼于引導(dǎo)，通過(guò)適時(shí)適度的引導(dǎo)有效激發(fā)初中生的自主學(xué)習(xí)積極性，以產(chǎn)生積極自主參與課堂教學(xué)活動(dòng)的良好效應(yīng)。

1.在課堂教學(xué)中，我們要巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入，一開始就要把學(xué)生帶入最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)整節(jié)課的學(xué)習(xí)效果具有重要的意義。例如我在講授《生活中的立體圖形》這一章節(jié)時(shí)，準(zhǔn)備了學(xué)生熟悉的教科書、鉛筆盒、足球、杯子、板擦、可樂(lè)瓶、蘋果、玻璃杯等，讓他們對(duì)這些物品觀察后，提出問(wèn)題：老師準(zhǔn)備的這些物品哪些形狀與球體、柱體相似？哪些與長(zhǎng)方形相似？這樣設(shè)疑從實(shí)際問(wèn)題入手，提出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，引起了學(xué)生的注意力，使他們能夠積極、自主地去探究新知。

2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)初中生關(guān)注社會(huì)、生活。在課堂教學(xué)中，我們要盡可能創(chuàng)造性地融入一些生活因素，加強(qiáng)課堂教學(xué)與社會(huì)、生活的聯(lián)系，這樣就會(huì)使初中生感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊，進(jìn)而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的信心，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.有效激趣，我們要積極利用多媒體教學(xué)技術(shù)激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)性、趣味性，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性和興趣。我們要特別注意學(xué)生原有知識(shí)的個(gè)體差異，積極引導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生我們還要降低要求，樹立學(xué)習(xí)榜樣，充分發(fā)揮榜樣的作用，以更好地提高初中生的學(xué)習(xí)積極性。

4.積極鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)他們?cè)诮虒W(xué)中提出的新見解、新觀點(diǎn)、新問(wèn)題，我們不要急于表態(tài)和否定，而是要他們?cè)谟懻撎骄恐性偃ニ伎紗?wèn)題，反饋問(wèn)題。我們要積極保護(hù)學(xué)生這種質(zhì)疑、創(chuàng)新精神，在提高自主學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，還要想盡辦法激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，使他們真正做到樂(lè)學(xué)、善思。

四、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

新課標(biāo)中先進(jìn)的教學(xué)理念，要求數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加生動(dòng)、形象，更加有趣，使他們能夠自主選擇自己喜愛的教學(xué)模式，他們?cè)谥鲃?dòng)參與過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中要積極探索、善于思考、樂(lè)于發(fā)言，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，真正體現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中的主體地位，使他們的自主學(xué)習(xí)能力得到長(zhǎng)足發(fā)展。

我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放式課堂，強(qiáng)化初中生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，挖掘教材潛在因素，創(chuàng)設(shè)想象情境，進(jìn)而使自主學(xué)習(xí)意識(shí)高效轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)能力。

總之，課堂教學(xué)過(guò)程就是初中生認(rèn)知客觀世界的漸進(jìn)過(guò)程，是學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)的過(guò)程。在這一過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師要積極營(yíng)造寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲和主觀能動(dòng)性，使他們真正做到“樂(lè)學(xué)”；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主能動(dòng)性，讓他們積極參與課堂學(xué)習(xí)，使他們真正做到“能學(xué)”；還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，使他們真正做到“會(huì)學(xué)”。只有這樣，才能使初中生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)得到有效提高和發(fā)展。