新課改背景下談物理中考總復(fù)習(xí)

王鵬

摘 要： 作者結(jié)合教學(xué)實踐，就新課改背景下的中考物理總復(fù)習(xí)進(jìn)行了思考并做了初步探討。教師應(yīng)提高認(rèn)識，解放思想，堅持運用“四輪”復(fù)習(xí)法。

關(guān)鍵詞： 新課改 物理中考總復(fù)習(xí) “四輪”復(fù)習(xí)法

一、提高思想認(rèn)識

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)、考試說明，分析中考試卷。

課程標(biāo)準(zhǔn)是復(fù)習(xí)的向?qū)В荚囌f明是復(fù)習(xí)的“指揮棒”。每年復(fù)習(xí)前，都必須重新認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析，這樣在復(fù)習(xí)的任一個環(huán)節(jié)都能做到心中有綱，目標(biāo)明確，重點突出，有的放矢。

2.重視并深層次理解基礎(chǔ)知識。

中考既是畢業(yè)考試又是升學(xué)考試，中考試卷同時具有達(dá)標(biāo)和選拔的雙重功能。因此在中考復(fù)習(xí)中，必須照顧兩頭，一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，專攻中低檔題，另一方面對基礎(chǔ)知識注重深化理解和靈活運用，以便大面積提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。因此，在復(fù)習(xí)中應(yīng)有意識地選編如物理語言的轉(zhuǎn)化、物理習(xí)題的審題、隱含條件尋找等問題對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并滲透于各部分教學(xué)內(nèi)容中，從而不斷提高學(xué)生運用知識和實際解決問題的能力。

3.突出實驗復(fù)習(xí)。

隨著課改的不斷深入，中考實驗題的物理情境、設(shè)問方式越來越新穎，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，重視實驗?zāi)芰Φ倪w移和應(yīng)變能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中應(yīng)像重視知識教學(xué)和解題訓(xùn)練一樣重視實驗（包括學(xué)生實驗、演示和小實驗）的教學(xué)與復(fù)習(xí)。

二、解放思想，改革中考復(fù)習(xí)方式

1.改“牽著走”為“放開走”。

如果說在授課時是牽著學(xué)生走路的話，那么進(jìn)入復(fù)習(xí)階段就應(yīng)放手讓學(xué)生自己走路。學(xué)生始終在以教師為圓心的小范圍內(nèi)繞圈子（學(xué)生非常反感這樣做），其個性、智慧、想象力和創(chuàng)造力一直處于封閉壓抑狀態(tài)。九年級的學(xué)生已順利完成了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，知識豐富了，見識廣了，思維能力提高了，學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)方法多了，我們完全可以大膽“放手”，讓他們自己“走路”。我們只需稍加點撥就能收到事半功倍的效果，何樂而不為呢？

2.改“一言堂”為“群言堂”。

學(xué)生對于“炒冷飯”，“一言堂”的復(fù)習(xí)方面逆反心理嚴(yán)重。因此我們可對部分教學(xué)內(nèi)容展開討論，使復(fù)習(xí)課堂呈現(xiàn)出“百花齊放、百家爭鳴”的熱烈場面。比如在復(fù)習(xí)電學(xué)部分內(nèi)容時，可精選一個開放題：已知兩個串聯(lián)電阻R■=2Ω，R■=3Ω，R■兩端電壓U■=1V，給電路通電10s，利用所學(xué)知識，能求出哪些物理量？（要求：寫出計算公式、過程、單位）對于有一定知識基礎(chǔ)和解題能力的九年級學(xué)生來說，很快就能求出相關(guān)電流、電壓、電阻、電熱、電功率等物理量，并能書寫規(guī)范。若把題中R■和R■由串聯(lián)變?yōu)椴⒙?lián)，再次討論，則解題更快，正確率更高。這樣在極短的時間內(nèi)學(xué)生就把電流、電壓、電阻、歐姆定律、串并聯(lián)電路、電功率、焦耳定律等所用概念、規(guī)律、公式、單位復(fù)習(xí)完成，而且印象深刻、理解透徹。老師僅作簡明扼要的小結(jié)，恰到好處的“畫龍點睛”，寥寥數(shù)語，復(fù)習(xí)效果非同凡響。

3.減少“掃描式”復(fù)習(xí)，增加“專題講座”。

“溫故而知新”，但一味采取“掃描式”方法一遍又一遍地復(fù)習(xí)，一是重點不突出，二是時間不夠，三是學(xué)生反感。為了讓學(xué)生“另眼相看”，產(chǎn)生新鮮感，在第二輪復(fù)習(xí)中可采取專題講座的形式，使學(xué)生在認(rèn)識過程中產(chǎn)生“第二次飛躍”，進(jìn)入一種新的意境。

三、堅持“四輪”復(fù)習(xí)法

1.以“考綱”為導(dǎo)向，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。

2.專題講座。

3.模擬訓(xùn)練，綜合檢查。

臨考前對學(xué)生模擬訓(xùn)練，有以下作用：（1）使學(xué)生適應(yīng)中考?xì)夥眨?xùn)練學(xué)生的應(yīng)試心理，樹立中考必勝信心；（2）檢查學(xué)生全面審題能力和分析理解題意的熟練程度；（3）檢查學(xué)生對知識的遷移能力和應(yīng)變能力；（4）檢查學(xué)生解題的準(zhǔn)確程度和規(guī)范化程度；（5）進(jìn)一步了解學(xué)生對一些知識理解的缺陷；（6）檢查學(xué)生的解題速度，在規(guī)定時間完成答卷的能力。

4.中考前沖刺復(fù)習(xí)。

物理中考前沖刺復(fù)習(xí)是整個九年級復(fù)習(xí)過程不可缺少的有機(jī)組成部分，它是前幾輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充、升華，與以前幾輪復(fù)習(xí)相輔相成、互相調(diào)節(jié)。其復(fù)習(xí)過程可按如下程序和要求進(jìn)行：

（1）查漏補(bǔ)缺，全面提高。

學(xué)生或多或少存在某些方面的欠缺，可從學(xué)生練習(xí)、模擬測試的批改中找出學(xué)生在知識、思維和能力方面的缺陷，使學(xué)生對所學(xué)知識達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。

（2）回歸課本，溫故知新。

“題海茫茫，回頭是本”，考前一周應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生回歸課本，對重要的概念和定律，重要的公式和單位，一些常數(shù)和物理學(xué)家的名字要重讀一遍，加深理解和記憶。對所有的學(xué)生實驗、重要的演示實驗，以及有關(guān)實驗原理的分析過程要認(rèn)真讀，直到真正搞清弄通。

（3）分析試卷，明確要求。

考前和學(xué)生一起研究、分析和對比近幾年來的中考試卷，使學(xué)生對中考試卷的題型、難易程度、各知識點在試卷中的地位及中考動向有明確的了解，從而更好地捕捉新信息，適應(yīng)知識、題型、習(xí)題的更新。

（4）考前指導(dǎo)，增強(qiáng)信心。

為了使學(xué)生在中考時達(dá)到最佳狀態(tài)，發(fā)揮出自己的最高水平，臨考前應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行考前指導(dǎo)，內(nèi)容涉及心理素質(zhì)、審題技巧、復(fù)查方式等，如在對學(xué)生心理輔導(dǎo)中，讓學(xué)生記住：“我會、別人也會，但我細(xì)心做得比別人對；我不會，別人肯定也不會，但我有信心搞會”，作為考生的心理“調(diào)節(jié)劑”，效果很好。

參考文獻(xiàn)：

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