對職業學校科學發展的思考

鐘誠

摘 要：科學發展觀是職業學校發展的戰略指導思想。本文從協調規模與質量的辯證關系、師資隊伍建設、實訓基地建設、教學內涵建設、校園文化建設五個方面，論述了職業學校如何實踐科學發展觀、如何實現科學發展。

關鍵詞：科學發展觀 職業學校 科學發展

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：到2020年要形成現代職業教育體系和增強職業教育吸引力，以科學發展觀為指導，探索系統培養技能型人才制度，增強職業教育服務經濟社會發展、促進學生全面發展的能力。

科學發展觀既是世界觀也是方法論，對社會各層面都提供了理念指引，回答了“實現什么樣的發展”“怎樣發展”等一系列課題。因此，科學發展觀也是職業學校發展的戰略指導思想。

一、協調好規模與質量的辯證關系是職業學校科學發展的根本保證

規模和質量是辯證統一的關系，沒有規模和數量就談不上質量。事物的質量是由數量來維系的，沒有數量，質量就是無源之水、無本之木。隨著生源的變化，職業學校不僅要加強招生工作，具有一定規模數量的學生，更重要的是保證辦學質量。科學發展觀要求我們要始終堅持量和質的辯證統一。

《國家教育督導報告：關注中等職業教育》指出，目前職業學校在發展中還存在如下問題：辦學條件跟不上規模發展需要，教師數量仍嚴重短缺；專業技能課程設置尚不能滿足實際需求，實習實訓教學環節仍然薄弱。據實地調研，一些省份的中等職業學校專業技能課程學時比重尚未達到總學時三分之二的要求；用于實訓的經費短缺，實訓設備及耗材投入不足。據抽樣調查，53.3%的學生反映實訓課程比重小，實習實訓設施設備不能滿足技能提高要求；63%的企業要求學校加強對學生動手能力和實用性技能的培養，改變學生在校所學技能與企業實際脫節的狀況。

江蘇省對建設高水平示范職業學校也提出了一些明確要求，如：全日制學歷教育在校生要求3500人以上，師生比為1︰16～1︰20，“雙師型”教師占專任專業教師的70%以上，實踐教學指導教師50%以上要具有國家職業資格二級以上證書或中級以上專業技術職務，生均儀器設備值5000元，生均宿舍建筑面積不少于4.5平方米，飯廳座位數不少于常年在校就餐學生人數的70%等。

因此，解決好以上問題，協調好規模與質量之間的關系，是職業學校科學發展的根本保證。要在“做大”與“做強”之間尋找最佳平衡點與結合點。一方面要想方設法鞏固學校的生存線，具有一定辦學規模；另一方面又要強化質量意識，提高辦學質量。

“十二五”時期，國家以科學發展為主題，以加快轉變經濟發展方式為主線，把經濟結構戰略性調整作為主攻方向，促進經濟長期平穩較快發展和社會和諧穩定。這就要求職業教育加快改革與發展，提升服務能力，承擔起時代賦予的歷史新使命。現階段中等職業教育要以保證規模、加強建設和提高質量作為工作重點，拓展辦學思路，整合辦學資源，深化專業與課程改革，加強“雙師型”教師隊伍建設。

二、師資隊伍建設是職業學校科學發展的人才保障

學校的發展要依靠人才隊伍。加強師資隊伍建設，提高教師素質，是當前推動職業教育發展的一項重大而緊迫的任務。

一是按師生比的要求配足一定數量的專業教師。二是加強教師事業心、責任心和愛心“三心”的培養。強化師德建設，提高教師職業道德水平。要按照德才兼備、師德為先的要求，堅持把師德建設擺在師資隊伍建設的突出位置，引導和激勵廣大教師愛崗敬業、樂于奉獻、為人師表，克服浮躁情緒，靜下心來做學問，實現崗位成才。三是加強教師的專業能力、教學能力、教科研能力、動手操作能力和班級管理能力“五種能力”的鍛煉。四是實施“青藍工程”，建立一幫一、以老帶新的制度，建立新教師成長臺賬，使新教師迅速成長。五是積極開展專業帶頭人和骨干教師的選拔工作，建立相應的激勵機制，促進教師快速成長。六是通過制定職業生涯規劃，使教師個人的職業生涯獲得科學的發展，讓教師體會到自我價值的實現與人生的幸福。

三、實訓基地建設是職業學校科學發展的硬件支撐

職業學校要培養學生掌握技能，就必須建好實訓基地。一是建好校內實訓基地，根據教育部辦公廳頒發的《實訓基地設備配置標準》的規定，要高質量建成與開設與專業對應的校內實訓基地，使其具備學生實訓、員工培訓、職業技能競賽、職業技能鑒定的基本功能，力爭實現“七個合一”：車間、教室合一，學生、學徒合一，教師、師傅合一，理論、實踐合一，作業、產品合一，教學、科研合一，服務、創收合一。實驗實訓場所要具有濃郁的專業文化氛圍，專業文化應包含本專業的發展歷史、產品介紹、安全生產、環境保護、行業企業精神等內容。二是加強校外實訓基地的建設。校外實訓基地設備充足，能保證學生都能動手上崗，有相對穩定的指導師傅。學校要以經濟社會發展需求為依據，堅持以服務為宗旨、以就業為導向，創新體制機制，推進產教結合，實行校企合作、工學結合，加強學生的生產實習和社會實習。三是完善實訓基地的管理運行，建立實訓基地內部管理制度，包括技術管理、設備管理、人員管理、固定資產管理、原材料管理、“6S”現場管理、安全生產管理等管理制度。要提高實訓基地的使用效率，讓學生有足夠的時間進行技能訓練。

四、教學內涵建設是職業學校科學發展的著力點

加強教科研、課程改革、專業建設、技能大賽工作是促進職業學校教學內涵建設的有效途徑。

一要充分認識教科研工作在推動職業教育科學發展中的基礎性、保障性作用，以教科研引領、推動職業教育提高質量，牢固樹立“科學發展、教科研先行”和“抓教科研就是抓質量，抓質量必須抓教科研”的理念，切實加強實踐探索和理論研究，以教科研推動職業教育改革發展的理論升華、制度創新和實踐突破。

二要突出課程改革。課程改革是教學內涵建設的重要保證，要辦好人民滿意的職業教育，必須改革傳統的學生觀、人才觀和教育觀。必須改革傳統的教育內容、教育方式和教育方法，必須改革傳統的教育評價制度，必須著力于中職生的多元化發展和個性化成長，打造一種充滿活力、彰顯靈性、人盡其才、各取其需的新的職業教育制度。根據加德納的多元智能理論可知，職校生在肢體運作智能方面表現比較突出，因此要充分發揮學生的肢體運作智能，積極培養學生的操作技能。要構建以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系。積極推進項目教學為主的教學改革，革新教學方法，形成生動活潑的課堂局面。要以任務作為教學活動的起點和中心，強調在完成任務的過程中學習知識和實踐技能，并將知識、技能、態度的學習融為一體，突出對學生職業能力和態度的培養。

三要加強專業建設。專業建設是職業學校內涵發展的重要組成部分，是學校內涵發展的重要抓手。要通過深入行業、企業進行人才需求、專業崗位、人才規格、知識結構、能力結構、技能要求、職業資格、素質要求等方面的調研分析，適時調整專業建設規劃，優化人才培養方案。要積極創建特色專業，形成人無我有、人有我優、人優我特的辦學新優勢。要積極創建品牌專業，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，通過標準引領、評建結合、分層推進，進一步提高教育質量和辦學效率。

四要加強技能大賽工作。通過技能大賽，促進辦學模式改革，促進課程教學改革，促進“雙師型”教師隊伍建設，促進實訓基地建設。技能大賽要覆蓋每個專業、每位專業教師、每位學生，形成人人參賽、逐級競賽的機制。技能競賽工作要常抓不懈，把競賽形式、內容及時納入到日常實習教學中，將提高技能競賽成績作為評價教學質量和水平的重要標準。

五、校園文化建設是職業學校科學發展的軟實力

教育部副部長魯昕在山西工程職業技術學院與太原市交通學校調研時指出：“職業院校學生光掌握一門應用技能與技術太單一了。從現在開始必須把他們當做重點高中與大學的孩子一樣看待，給他們補上職業與人文素質方面的‘短板，為將來的全面培養與發展打下堅實基礎。”職業學校要牢固樹立文化育人的教育理念，提高校園文化建設水平，不斷拓寬文化育人的新平臺、新陣地，開展豐富多彩的文化活動和社團活動，大膽變革創新，引導學生成長。

一方面，要加強社會主義先進文化教育，加強誠信教育，廣泛開展優秀傳統文化教育普及活動，增加優秀傳統文化課程內容，加強優秀傳統文化教學研究基地建設。要弘揚中華優秀傳統文化，開展誦讀經典活動，構建“書香校園”。

另一方面，要進一步推進社會主義核心價值體系教育。堅持馬克思主義的指導地位，堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系教育全體師生，推動學習實踐科學發展觀向深度和廣度拓展。加強理想信念教育，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。深入開展社會主義榮辱觀教育，全面加強學校德育體系建設。

職業學校要進一步完善文化設施，加強校報、校園電視、校園網、廣播站、宣傳欄等的宣傳作用，更好地促進校園文化建設。結合學校自身特點，凝練、培育學校精神，用校訓、校風、教風、學風“一訓三風”來強化文化內涵。采用校園文化藝術節、學雷鋒活動月、讀書月、技能競賽月、社團活動、業余黨校等載體，彰顯學校精神。以學校精神為核心，開展宣傳教育，凝聚、引領師生，運用學校精神提升學校形象，擴大學校影響。要營造和諧向上的校園文化氛圍，創建學習型校園，使學校具有濃郁的人文氣息、文化氣息。要從文化設施、文化活動、文化內涵等方面打造校園精神文化、校園環境文化、校園活動的文化特色，有效地提升學校軟實力，實現職業學校的科學發展。

（作者單位：徐州機電高級技工學校）