對(duì)糾正幼兒攻擊性行為的思考

韓炳蓮

摘 要：目前，受家庭、學(xué)校、社會(huì)幾方面共同的影響，幼兒園中幼兒的攻擊性行為是比較普遍的。雖然這種攻擊性行為在一般情況下可以看作是正常的，但長(zhǎng)遠(yuǎn)地看，也需要加以控制和預(yù)防。從家庭和學(xué)校兩方面對(duì)幼兒攻擊性行為進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：幼兒；攻擊性行為；生活環(huán)境；教育方式

理論上，生物遺傳、家庭、心理和社會(huì)等可以成為幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因。攻擊性行為，顧名思義，就是人因?yàn)椴荒軡M足欲望而采取的極端行為，比如損害他人利益、毀壞物品等。具體到幼兒來(lái)說(shuō)，常表現(xiàn)出來(lái)的行為有：推人、打人、踢人、罵人、搶玩具等。幼兒一般在3～4歲時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)攻擊性行為高峰，之后逐漸減少。

一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭生活環(huán)境，提高幼兒的認(rèn)知

有相關(guān)調(diào)查顯示，影響幼兒行為產(chǎn)生最重要的地方就是家庭。若家庭中過(guò)分溺愛(ài)，或者家庭成員的不和諧，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生攻擊性行為造成影響。為了有效減少并預(yù)防幼兒的攻擊性行為，家長(zhǎng)應(yīng)該在家庭中重視對(duì)幼兒的正確引導(dǎo)和教育，幫助幼兒的心理健康發(fā)展。

1.家庭要給孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境

由于情緒作為人的心理活動(dòng)之一，具有傳染性的特點(diǎn)。總的來(lái)說(shuō)，幼兒出現(xiàn)攻擊性行為的頻率直接受家長(zhǎng)情緒狀態(tài)的影響，所以為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一種愉悅、融洽甚至民主的心理環(huán)境，家長(zhǎng)必須努力保持積極向上的情緒狀態(tài)，使幼兒出現(xiàn)攻擊性行為得以預(yù)防。（1）家庭內(nèi)部關(guān)系值得重視，特別是對(duì)于父母，父母與孩子最親近，所以不應(yīng)該在孩子面前吵架，更不可以因?yàn)槊芏鴦?dòng)粗，要盡量控制情緒，維持良好的家庭氣氛。（2）融洽的鄰里關(guān)系也很重要，所以家長(zhǎng)與鄰里之間要友好往來(lái)，通過(guò)互相幫助來(lái)保持和睦的關(guān)系。

2.良好的親子關(guān)系可以幫助幼兒減少壓抑感和挫折感

具體地說(shuō)，就是當(dāng)幼兒有不良情緒反應(yīng)的問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該在加以疏導(dǎo)的同時(shí)讓幼兒感受到父母的愛(ài)意，從而幫助幼兒及時(shí)恢復(fù)情緒。值得注意的是，幼兒若出現(xiàn)令人氣憤的行為時(shí)，家長(zhǎng)一定不能采用武力去解決。

3.要給幼兒營(yíng)造自由的活動(dòng)環(huán)境

家長(zhǎng)應(yīng)重視幼兒情緒的波動(dòng)，要給他自由釋放的空間，為他們提供了一個(gè)充足的活動(dòng)范圍，讓他們自由活動(dòng)。比如可以在天氣好的時(shí)候帶孩子去室外進(jìn)行活動(dòng)，在陽(yáng)光、微風(fēng)等自然條件的洗禮下，幫助孩子保持良好的心情，讓其在一定程度上減少攻擊性行為的發(fā)生。

二、幼兒教師要重視幼兒的教育方式，增加移情能力的訓(xùn)練

除了家庭環(huán)境的影響外，幼兒園各種環(huán)境對(duì)幼兒的影響也是非常明顯，特別是幼兒教師的教育方式。可以通過(guò)移情能力的訓(xùn)練，幫助幼兒認(rèn)識(shí)到攻擊性行為的錯(cuò)誤。移情，也就是站在他人的角度，識(shí)別和接受他人的情緒狀態(tài)。幼兒教師可以嘗試通過(guò)移情訓(xùn)練的方法，讓幼兒在體驗(yàn)他人感受的基礎(chǔ)上對(duì)別人的重要性進(jìn)行認(rèn)識(shí)。例如，教師可以在上課期間利用“角色扮演”來(lái)培養(yǎng)幼兒的移情能力，也就是讓比較容易產(chǎn)生攻擊性行為的幼兒來(lái)扮演受攻擊的角色，若他在受攻擊時(shí)感受到心里不舒服，就可能會(huì)在以后的生活中對(duì)自己的攻擊性行為自覺(jué)地控制。

另外，教師還可以以一些動(dòng)畫(huà)片或童話故事里面的典型人物為例子，來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確判斷。比如，動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》里的灰太狼，它每天想著方法攻擊和威脅小羊們，這種做法是不對(duì)的。教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒控制自己生活中攻擊他人的行為，不要做像灰太狼那樣欺軟怕硬的人。所以，移情訓(xùn)練也是幫助幼兒糾正攻擊行為的重要策略之一。

總而言之，攻擊性行為易對(duì)幼兒的身心健康造成不利影響，應(yīng)得到家長(zhǎng)和教師的足夠重視。同時(shí)要采取有效的措施對(duì)其及時(shí)地加以糾正和預(yù)防，給幼兒的身心發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

梁玉華，蘇麗.幼兒攻擊性行為的應(yīng)對(duì)策略[J].教育探索，2012（02）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市烏審旗烏審召鎮(zhèn)查汗淖爾幼兒園）