探索有利于小學生心理健康發展的教育方法

陳秋紅

摘 要：升入小學以后，就進入所謂的問題年齡時期，并且開始接受正規教育，學校和家庭就會把他們看做小大人，容易將其身心健康發展忽略，這樣就會導致學生產生很多心理問題。在此期間，讓學生接受良好的心理教育是教育工作的重中之重，這會對他們今后的人格發展方向以及發展速度起決定作用。

關鍵詞：小學教育；心理健康；探索研究

小學生是否能夠健康快樂地成長關系著我們國家的興衰和未來。小學生的心理健康教育不僅是他們健康成長的需要，也是時代和社會發展的需要。心理健康教育作為小學素質教育的一個重要組成部分，也是我國現代教育應該具備的一個重要內涵。

一、當前我國小學生心理健康教育的形勢

1.有一部分的小學生缺乏健全的心理

伴隨社會經濟的不斷發展，有很多能夠對小學生的心理健康產生不良影響的因素應運而生。例如，社會暴力、網絡游戲等等。還有很多的教師和家長對孩子寄予非常高的期望，這樣不僅會導致他們的心理壓力過大，還會讓他們感覺到很嚴重的挫敗感，從而失去學習的興趣，更有甚者，會走上違法犯罪道路。有一小部分學生會和教師對立，常常不做作業，甚至頂撞教師，經常和其他學生產生摩擦，這些都是因為他們缺乏健全的心理。

2.我國嚴重缺乏心理健康教育的師資力量

我國目前缺乏充足的心理健康教師，尤其是中小學更是嚴重缺乏。而品德教師往往都不是專門從事心理學研究的，更沒有接受過全面系統的心理學專業訓練。有的教師雖接受過一部分的相關知識和技能的培訓，但因為對技巧過于生疏或者工作上的壓力過大，所以很難抽出時間來學以致用。

3.很多家長對心理健康教育知之甚少

因為受到應試教育觀念的嚴重影響，我國絕大部分的家長對孩子的心理健康教育重視程度遠遠不夠，還有的覺得是沒有必要。小學生一旦犯點小錯誤或者考試成績不夠理想，家長所采取的教育措施就只是責罵，久而久之就會嚴重影響小學生的心理健康。

二、教師進行正確心理健康教育的方法措施

1.教師要不斷幫助學生樹立自信心

自信是每個人不可或缺的心理品質，如果一個人缺乏自信心，那么他將不會勇往直前，戰勝一切困難。教師要做的就是為學生提供一個良好的學習環境，讓學生善于發現自己的長處。在教育學生的過程中，老師應該充分尊重學生的人格，不斷增強他們的自信心。

2.教師在課堂中應合理、科學地評價學生

如果小學教師能夠在平常的教學活動中合理、科學、適時地評價學生，會使學生對自己有一個充分的了解。教師應該善于發現學生所具備的優點，并且給予肯定和表揚，這樣做不僅能夠讓學生保持輕松愉悅的心情，還能夠感受到成功的喜悅。教師對學生表現好的方面要適當給予贊賞，這樣能夠讓學生引起足夠的重視和關注，能夠不斷激勵學生發展良好的心理素質。當學生產生恐懼心理時，教師應該給予其耐心的開導和足夠的關心，讓學生積極主動地參與到活動當中。

3.教師要幫助學生塑造健全的人格

所謂心理健康也就是人格健全，是具有健康向上的人生觀，能夠將自己的愿望、行為、目標和需要有機地統一起來，能夠接受現實、改造現實和面對現實。為培養學生較好的適應能力以及健全的人格，教師在進行教學活動時，應該重新塑造和完善學生的人格。小學生普遍都比較喜歡集體生活，而且特別善于和別人交往，但有很少一部分學生性格較為孤僻，不喜與人交往。對于這部分學生，教師要給予更多的關心和愛護，還要鼓勵全班學生和他們交朋友，讓他們能夠感受到同學和教師給予的關懷，幫助他們塑造活潑開朗的個性，有利于他們更好地融入集體生活中。

4.教師應該為學生營造寬松、和諧、民主的教學氛圍

教師和學生進行情感交流的關鍵場所就是課堂，和諧寬松的課堂氛圍能夠將小學生的心理障礙完全消除，能夠讓學生自覺主動、輕松愉快地參與到智力活動中，從而激發學生的學習興趣，使學生能夠在課堂上暢所欲言。融洽的師生關系，不僅能夠消除學生的緊張心理，還能夠進一步拉近教師和學生之間的距離。與此同時，教師也可以利用機會加強學生的心理訓練和心理疏導，不斷豐富學生的體驗和情緒，加強學生對情緒的自我控制能力和自我調節能力，能夠讓學生擁有穩定、積極、健康的學習情緒，從而使學生在輕松愉悅的學習氛圍中不斷提升自己，鍛煉自己。

目前，我國小學心理健康教育的研究已經逐漸成熟，在實踐和理論研究上都具有一定的水平，很多的行為學專家以及心理學專家都開始對此進行深入探討和研究。開展每門學科都需要嚴謹的理論基礎，只要將理論付諸實踐，就能夠使它們更具可行性。面對新課改的新形勢，教師和學校必須給予學生足夠的重視，尤其是對學生的心理健康教育問題。

參考文獻：

李夢陽.區域性推進中小學心理健康教育的探索和實踐[J].中小學心理健康教育，2011（3）.

（作者單位 廣東省汕尾市城區奎山小學）