英語閱讀教學(xué)與人文素養(yǎng)教育初探

肖云華

[摘 要]對(duì)中學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育是基礎(chǔ)教育的必然選擇。 英語教學(xué)擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)學(xué)生英語知識(shí)與能力的重任，而初中英語教學(xué)中人文素養(yǎng)教育的實(shí)施，最終必須落實(shí)到微觀的具體操作上來。因此，教師要探索英語教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)教育的方法和途徑，以便達(dá)到良好的教育效果。

[關(guān)鍵詞]閱讀教學(xué)；多種渠道；人文素養(yǎng)教育

一、改變閱讀策略，輸入人文知識(shí)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心是貫徹人文素養(yǎng)教育的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語知識(shí)的能力。英語課程與其他課程一樣，擔(dān)當(dāng)著提高初中學(xué)生思想道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)教育的重任。因此，教師在英語閱讀教學(xué)過程中滲透人文素養(yǎng)教育的方法與途徑，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育。

閱讀策略在英語閱讀教學(xué)中有著重要的作用。很多學(xué)生閱讀成績(jī)不理想，原因不一定就是閱讀能力差，而是自身的能力沒有得到發(fā)展和提高。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略的目的之一，就是要提高學(xué)生的自信心。為使閱讀策略更好地發(fā)揮作用，教師應(yīng)適時(shí)向?qū)W生介紹認(rèn)知策略，以評(píng)價(jià)、調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為是否有效，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立是否合理。

加大人文知識(shí)的輸入的另一渠道是課外閱讀。根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，推薦課外閱讀材料。例如《中學(xué)生英語周報(bào)》《英語畫刊》等報(bào)刊雜志。學(xué)生實(shí)施閱讀計(jì)劃的過程，不僅是他們擴(kuò)大詞匯量、體驗(yàn)閱讀策略的過程，也是接受人文熏陶的過程，同時(shí)也益于培養(yǎng)有序的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神。……