依托信息技術(shù)，促進(jìn)德育工作

張惠芳

義務(wù)教育，特別是小學(xué)階段，必須正確處理好信息技術(shù)與德育工作發(fā)展的關(guān)系。學(xué)生的思想道德工作，應(yīng)該充分挖掘信息技術(shù)資源，有效整合現(xiàn)代化信息手段和媒介。

讓信息技術(shù)成為學(xué)校德育的新平臺(tái)

1.開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢(xún)室

學(xué)校的心理教師可以在校園網(wǎng)上開(kāi)設(shè)專(zhuān)版的心理咨詢(xún)聊天室，吸引學(xué)生上網(wǎng)傾訴難言之隱，及時(shí)做好特殊學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。新型的網(wǎng)絡(luò)疏導(dǎo)工作，打消了許多學(xué)生直面心理老師的顧慮，提高了學(xué)生的參與積極性，從而擴(kuò)大了心理輔導(dǎo)這一德育重點(diǎn)工作的受惠學(xué)生范圍，真正發(fā)揮了德育工作為學(xué)生心理健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航的作用。

2.開(kāi)辟校園學(xué)生論壇

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與網(wǎng)上學(xué)校“一點(diǎn)通”的合作，切實(shí)做好網(wǎng)絡(luò)論壇工作，并逐步形成體系。借助“一點(diǎn)通”，學(xué)生可以將自己在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問(wèn)題上傳至論壇上，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師進(jìn)行網(wǎng)上直接交談。論壇上的溝通交流，一方面便于學(xué)校及時(shí)掌握情況，采取有針對(duì)性措施；另一方面也不著痕跡地落實(shí)了對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育。

3.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題講座

在推進(jìn)德育工作的過(guò)程中，學(xué)校可以嘗試進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題講座”這一活動(dòng)模式。利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，通過(guò)講座形式，學(xué)生親身體驗(yàn)與實(shí)踐，真正做到了較為正確全面地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。為了體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)越性，講座中還可以穿插進(jìn)行諸如學(xué)生提問(wèn)、教師解答等多種互動(dòng)活動(dòng)，真正拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)提高思想道德水平的能力。

4.共享網(wǎng)絡(luò)德育資源

學(xué)校德育工作的主管部門(mén)，德育組、少先隊(duì)協(xié)同教導(dǎo)處等應(yīng)互相配合，充分利用校園電視臺(tái)、紅領(lǐng)巾廣播等共享的校園德育資源。相關(guān)的部門(mén)必須在日常工作中注意做好積累與定期上傳工作，將一些優(yōu)秀的德育資源及時(shí)上傳到校園網(wǎng)共享，班主任則組織學(xué)生在晨會(huì)課、大課間、午休等時(shí)間觀看。

讓信息技術(shù)成為學(xué)生德育學(xué)習(xí)的新工具

學(xué)生的德育學(xué)習(xí)，滲透到學(xué)校開(kāi)設(shè)的各個(gè)學(xué)科之中。將信息技術(shù)融入學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)之中，使原本更多注重知識(shí)、缺乏活力的學(xué)習(xí)課堂生動(dòng)起來(lái)，德育學(xué)習(xí)與學(xué)科學(xué)習(xí)在課堂中得到完美結(jié)合，學(xué)生的人性得到尊重，人格得到完善，品德得到提高，學(xué)生的德育工作得到了持續(xù)的發(fā)展。

1.捕捉素材，活學(xué)活用

信息技術(shù)手段提供了先進(jìn)的學(xué)習(xí)資源，充分發(fā)掘信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習(xí)的切合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在德育學(xué)習(xí)中探索、判斷，使之警覺(jué)、感受到思想熏陶和哲理啟迪。例如，三年級(jí)的品社《我不耍賴(lài)皮》，教師就巧妙地用攝像機(jī)捕捉到了日常生活中學(xué)生不遵守規(guī)則的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生來(lái)辨別討論，因?yàn)閷W(xué)習(xí)素材源于生活，學(xué)生感到親切，學(xué)習(xí)過(guò)程中討論氣氛異常熱烈。德育素材源于生活，實(shí)現(xiàn)了生活德育化和德育生活化的鏈接，學(xué)生的德育學(xué)習(xí)達(dá)到了最佳效果。

2.拓展遷移，突破難點(diǎn)

語(yǔ)文等諸多學(xué)科的學(xué)習(xí)中，都有著德育學(xué)習(xí)的良好資源。但由于小學(xué)生的知識(shí)積累和生活閱歷存在一定的局限性，有時(shí)在理解上存在一定的困難，需要教師借助信息技術(shù)進(jìn)行內(nèi)容拓展，為深度解讀做鋪墊。例如，四年級(jí)語(yǔ)文《宋慶齡故居的樟樹(shù)》，學(xué)生領(lǐng)悟課文借物喻人的手法有難度，為了讓學(xué)生體會(huì)“這樟樹(shù)的一枝一葉，其實(shí)都凝聚著宋慶齡的氣節(jié)和品格”，教師可以利用信息媒介，向?qū)W生播放一段有關(guān)宋慶齡生平事跡的錄音資料。這一段信息教育的補(bǔ)充，讓學(xué)生加深對(duì)宋慶齡高貴品質(zhì)的印象，也滲透了借物喻人的寫(xiě)作手法，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“工具性”和“人文性”完美結(jié)合。

3.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)創(chuàng)新

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，要求教師有意識(shí)地挖掘教材中的德育素材，巧妙地將德育要求與知識(shí)技能、過(guò)程方法等的學(xué)習(xí)目標(biāo)整合起來(lái)。例如，六年級(jí)美術(shù)《青銅器》一課，教師將網(wǎng)上搜集來(lái)的漢代各種青銅器作品圖片配上古典音樂(lè)，通過(guò)多媒體讓學(xué)生一邊欣賞一邊感受青銅器花紋的特點(diǎn)及悠久的歷史，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作青銅器花紋的興趣，達(dá)到藝術(shù)教學(xué)和思想教育的有效結(jié)合。

讓信息技術(shù)成為德育主題活動(dòng)的新載體

1.舉行文明上網(wǎng)簽名活動(dòng)

為弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和社會(huì)主義精神文明的道德準(zhǔn)則，努力營(yíng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境，使學(xué)生在虛擬空間內(nèi)學(xué)會(huì)尊重科學(xué)、尊重他人。學(xué)校可以組織全校師生進(jìn)行文明上網(wǎng)的簽名活動(dòng)。在校園網(wǎng)上設(shè)置專(zhuān)欄，組織師生在校園網(wǎng)上點(diǎn)擊表示支持。文明上網(wǎng)可以增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明意識(shí)，樹(shù)立自尊、自律、自強(qiáng)意識(shí)，增強(qiáng)明辨是非、自我保護(hù)和防范不良行為的能力。

2.建立網(wǎng)上影院欄目

學(xué)校可以利用新媒介，讓豐富的德育資源更好地吸引學(xué)生愛(ài)上校園學(xué)習(xí)生活。建立“網(wǎng)上影院”欄目，精選適合小學(xué)生口味的、健康向上的電影、動(dòng)畫(huà)片，供學(xué)生上網(wǎng)閱讀、觀看，并同步開(kāi)展網(wǎng)上觀后感發(fā)表評(píng)論活動(dòng)。

3.舉行我行我秀作品展

通過(guò)開(kāi)展電子小報(bào)、網(wǎng)頁(yè)、電腦繪畫(huà)大賽，奧運(yùn)禮儀知識(shí)競(jìng)賽，“我愛(ài)世博”美麗攝影比賽，“快樂(lè)豆娃”自編童謠作品展等各種內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)比賽，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。把比賽作為網(wǎng)上德育的新型載體，巧妙地滲透德育思想，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、競(jìng)賽之中吸取到德育所給予的豐富營(yíng)養(yǎng)。

4.開(kāi)展網(wǎng)上閱讀征文活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，可以結(jié)合中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)校的固有節(jié)日等，定期舉辦各類(lèi)網(wǎng)上閱讀征文活動(dòng)。例如，科技節(jié)，組織學(xué)生閱讀科普類(lèi)書(shū)籍，評(píng)比觀察日記；體育節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)閱讀體育文化書(shū)籍，以“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”為主題開(kāi)展征文活動(dòng)；寒暑假期間，布置學(xué)生利用假期閱讀寫(xiě)閱讀體會(huì)等。

讓信息技術(shù)成為家校溝通交流的新模式

家校聯(lián)系是德育工作的一個(gè)重點(diǎn)，家長(zhǎng)的理解、支持與配合，往往能使學(xué)校的德育工作真正落到實(shí)處，并更好地延伸到校外乃至全社會(huì)。信息技術(shù)為家校溝通帶來(lái)了嶄新的模式，更有利于發(fā)揮學(xué)校教育和家庭教育的共育功能。

1.開(kāi)展家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作

利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)契機(jī)，學(xué)校網(wǎng)管組可以定期為廣大家長(zhǎng)舉辦文明上網(wǎng)講座，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)了“校園網(wǎng)德育資源庫(kù)”與社會(huì)上經(jīng)營(yíng)性網(wǎng)吧的區(qū)別。一系列專(zhuān)題講座，可以轉(zhuǎn)變部分家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的偏見(jiàn)和看法，讓廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到正確引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界的迫切性和必要性。

2.開(kāi)通“家校通”網(wǎng)上家校業(yè)務(wù)

學(xué)校可以通過(guò)“家校通”短信互動(dòng)的形式，建立固定的反饋網(wǎng)絡(luò)。利用網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的有效溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)生在校的表現(xiàn)，讓教師了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，教師與家長(zhǎng)共同把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)配合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的道德教育。

3.開(kāi)設(shè)學(xué)校專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)

可以在學(xué)校的校園網(wǎng)上開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校的專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容以家長(zhǎng)學(xué)校機(jī)構(gòu)、制度，家長(zhǎng)學(xué)校校本教材，家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)材料等為主，并結(jié)合學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)及時(shí)更新家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)信息等欄目，便于有條件的家長(zhǎng)上網(wǎng)學(xué)習(xí)。同時(shí)將各種德育網(wǎng)站超鏈接，為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)各種德育經(jīng)驗(yàn)提供更廣泛的資源。