心靈的彩虹

宋世寶

摘要：班主任應當采取多種教學方法和手段，加強對初中生的德育，幫助學生形成高尚的風格和良好的思想政治品質，為他們日后更好地融入社會、適應社會不斷貢獻自己的力量。

關鍵詞：初中班主任；德育工作；榜樣的力量；民主；平等；良好溝通

隨著社會的高度發展，其對人才的要求也越來越嚴格：不僅要求人才具備高水平的專業技能，更要求人才必須具備良好的個人素質和高水準的思想道德水平。這無疑為學校的德育工作帶來了重重挑戰。

班主任作為連接學校、學生以及家長的重要紐帶，可以系統而全面地對學生進行思想政治和道德品質的培養和教育，對學生身心健康的成長和發展起到積極的促進作用，是學校德育工作中必不可少的重要環節。那么，作為一名初中班主任，如何在班級管理工作中更好地滲透德育，促進學生德智的雙重發展，值得我們認真思考。

一、嚴于律已，以自身為榜樣

作為一個班主任，要想培養學生具備高尚的人格品質和思想道德素質，首先自身就得有著良好的道德修養。孔子的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”說的正是這個道理。班主任是學生在學校中接觸最頻繁，同時關系也最密切的人，因此，班主任的行為舉止、談吐表現等全都會在潛移默化間深刻的熏陶和影響到學生。初中生正處于身心發展的關鍵時期，任何品質的形成都會對他們的一生產生重要的影響。這就要求我們班主任在日常的管理工作中嚴于律己、規范言行、積極進取，以良好的個人素質和高水準的思想道德水平不斷影響學生，切實發揮榜樣的模范力量，只有這樣才能讓學生在情感上相信班主任、依賴班主任，為教學中更好地滲透德育教育工作奠定堅實的基礎。

二、創設民主、平等的德育氛圍，與學生良好溝通

韓愈在《師說》里這樣描述教師的作用：“師者，傳道授業解惑也。”我個人認為非常有道理。作為班主任，要想更好地開展學生教育工作，與學生的良好溝通必不可少。但是不少班主任已經習慣了“太拿自己當回事兒”，總是居高臨下地對學生進行說教或者批評。不但起不到良好的教育效果，反而還很容易激起學生強烈的逆反心理，德育教育工作根本就得不到充分展開，更別提取得良好的效果了。因此，作為班主任，我們一定要徹底放下自己的“高架子”，努力轉換自身的教育教學理念，力求為學生營造一個民主、平等的德育教育氛圍，從而實現與學生的良好溝通。

初中生的心智發展還不成熟，具有強烈的逆反心理，部分學生學習成績差，且不能很好地遵守學校的各項管理紀律，說臟話、遲到、打架的行為時有發生。如何對這部分學生進行德育滲透，促進他們健康、茁壯的成長呢？我對此進行了認真的探究與反思。最后決定以小班會的形式與他們進行溝通。談話中，我問他們：“你們印象中的好學生應該是什么樣子的？”“學習成績好，遵守紀律，能讓老師和父母都引以為傲的。”“通過我的觀察，我發現你們身上都有著自己獨特的潛能和優勢，這是那些好學生也比不上的，作為你們的朋友，老師真心希望你們以后也能讓老師讓父母都以你們為榮……”“朋友”帶給學生強烈的情感沖擊，使他們認識到我這個老師是站在一個平等的地位與他們商量、溝通，而不是頤指氣使地批評他們這么做不對，那么做是錯的……在這種民主、平等的環境下，學生也就很樂意與我進行溝通，分享他們內心的細膩情感和思維變化，就這樣我們彼此走進了對方的心靈世界，實現情感上的碰撞，為促進學生日后形成良好的思想道德品質鋪平了康莊大道。

三、結合家庭、學校的力量，更好地開展德育工作

班主任要想更好地開展德育工作，就必須與家庭和學校形成合力，這是取得良好的與教育效果的關鍵所在。我們生活中常說：“有什么樣的家長就有什么樣的孩子。”父母對孩子的影響顯而易見，因此，家庭教育在德育中必不可少。作為班主任，我們應該利用家訪、電話等形式加強和學生家庭成員的交流和溝通，指導他們在日常的生活中以正確的方式實行家庭教育，在家庭生活中不斷培養學生形成正確的價值觀念和道德品質；對于學校來說，則可以經常舉辦一些以“德育”為主題的校園活動，如，辯論會、演講比賽等，讓學生在實踐中，加深對德育的理解，幫助他們逐漸提高自身的思想道德水平。

提高學生的個人素質和高水準的思想道德水平并不是一朝一夕的事，作為德育教育工作者，應當對此有個正確的認識，切不能持有“急于求成”“揠苗助長”等想法；而應該不畏艱難，采取多種教學方法和手段，努力做好中學生的德育工作，幫助學生形成高尚的風格和良好的思想政治品質，為他們日后更好地融入社會、適應社會不斷貢獻自己的力量。

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（作者單位 山東省青島第三十四中學）