管窺初中數學的課程改革

雷兆開

摘要：初中數學課程教學改革中仍存在一些問題。例如，教學理念的創新、教學方法的改進顯得步履維艱。這些問題給教學功能帶來了一定的負面作用。因此，對初中數學新課改中存在的問題，要進行深入研究，并提出解決該問題的有效對策。

關鍵詞：初中數學；課程教學改革；問題；對策

一、初中數學課程教學改革的目的

1.在新課改下初中數學教學內容的重構

新課改要以學生終身發展的需要為基本原則，需要嚴格地按照其學科體系的邏輯順序，必須嚴格地循序漸進。例如，若沒有對有理數公式的掌握，很難進行有理數簡化的運用。

2.初中數學教學目標在新課改下的提高

對于數學教師而言，堅持一切從實際出發，理論聯系實際，在實際中提高學生分析問題、解決問題的能力，按照該原則使初中數學教學目標在新課改下得以提高。

二、初中數學課程在新課改下所存在的問題

1.初中數學學科體制的欠缺

我國各地的初中數學教學質量和教師水平存在差異性，在學科體制和教師資源的配置上，有向較為發達地區傾斜的不利局面。例如，在同一個城市，數學教學資源明顯傾向于重點學校，從而導致教育資源分配不公。

2.初中數學教師對課程了解不夠透徹

初中數學教師在新課改下應需具有創造性新思維，而一些教師對自己任教的學科了解不夠透徹，無法體會到初中數學的廣泛用途及其所涉及的理論。

3.老式的初中數學教學思想根深蒂固

我國一些落后省份，仍運用原有的“滿堂灌”式的教學模式，缺乏基本的以“教為主導，學為主體”“教學相長”“師生互動”等環節。

三、解決初中數學在新課改中的創新性對策

1.完善教師培訓機制

在實踐中，定期定量組織數學教師的培訓學習，使教師教學技能得以提高，實現新教學方法的傳授，實現教學方法在初中數學課堂教學中的充分運用。

2.強化教與學互動的教學過程

教師須通過各種方式來實現教師與學生之間的交流，著重實現以教師為主導、學生為主體作用。例如，任務教學法、情境教學法應在初中數學課堂教學中得到采用，使初中數學教學的質量得到提高，使學生學得開心，學得順心，學得有效。

3.使受教育者的實踐能力得以提升

學生在新課改理念下的學習，除了學習理論知識外，要多注重實踐。例如，組織學生到各大單位，讓學生從實踐中明白初中數學在運用方面的廣泛性，調動學生的的學習興趣，激發其學習動力。

總之，初中數學教學在新課改下具有廣泛的涵蓋性。例如，在建筑施工、電氣維修及計算機運算等行業中起著重要影響。初中數學教育的質量好壞對學生將來的就業及個人發展有重要的作用。因此，應順應初中數學教學改革的潮流和需要，不斷去除數學教育中的時弊和傳統糟粕，以此實現初中數學課程教學效果。

參考文獻：

[1]李少東.充分參與.煥發活力：初中數學課堂討論之我見[J].新課程：教育學術，2010（07）.

[2]樸昌虎.初中數學集體備課存在的問題及對策[J].延邊教育學院學報，2010（05）.

（作者單位 貴州省甕安縣嵐關中學）