淺談初三化學課改后實驗課的教學

孟育紅

摘要：實驗課在化學課中扮演著重要的角色，化學課的實質就是一門實驗科學，初中化學課在新課標的改革中開始逐步把實驗課放到重要的位置上來。就初三化學課改后實驗課的教學進行了一些探索性的研究，以期提高化學課的課堂效率，激起學生學習化學的興趣。

關鍵詞：初三化學課；課程改革；實驗課

化學實驗課是初中化學課教學活動中的一個重要組成部分，但是由于應試教育的影響，教師弱化了實驗課在初三化學教學活動中的作用。在新課標改革后，初三化學的實驗課重新被重視起來，如何提高初三化學實驗課的效率是我們教師要解決的問題。

一、初三化學實驗課存在的問題

根據筆者的實際教學經驗可以發現，在化學實驗課的教學中主要存在以下幾個問題。

1.教師和學生的問題

在實際教學中，有些教師并沒有把實驗課和理論課一樣對待。在他們看來，實驗課就是讓學生自己去玩一玩，而教師只需隨便地關注一下就可以了。這樣就致使教師在上課先不會好好地備課，因而在實驗室中就不能很好地給學生指導，這致使實驗教學的效率非常低。

2.教材和評價模式的問題

在實際教學中，可以發現教材中沒有將學生實驗和教師演示實驗做一個很好的區分，這就致使常常在教師手里可以非常順利做好的實驗在學生手中就非常難以有效順利地完成。此外，在實驗教學的成果鑒定和評價中，我們可以發現，最常見的就是寫一份書面實驗報告。這造成了在實驗過程中所表現出來的優缺點在實驗的評價和鑒定中得不到反映，造成了學生在實驗中缺乏合理的目的。

二、解決對策

1.要培養學生良好的實驗習慣

初三化學的實驗課會接觸到諸如氧氣、硫酸等一系列具有危險性的實驗材料，因此，教師要注重對學生良好實驗習慣的培養，做到規范條例，按照實驗順序來。我國著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養習慣。”我們學生平時在試卷上寫實驗方法和程序都是井井有條的，可是一到實驗課就慌亂了，因此教師在實驗課中強調試驗規范是必要的。

2.將實驗延伸到生活中去

初三人教版的化學教材，其許多實驗的選編都是和我們的日常生活有緊密聯系的，比如各種氣體的化學性質以及燃燒、爆炸以及提純等許多方法在我們生活中都是很有用的。

總之，初三化學實驗課的教學經驗還需要慢慢積累，這需要我們廣大師生的共同努力。

參考文獻：

[1]邱志偉.淺談初三化學教學中重視實驗的探索和認識[J].化學教學，2002（2）：10-12.

[2]夏正廣，郭明智.淺談如何提高教學儀器裝備的使用率[J].實驗教學與儀器，2009（3）：25-26.

（作者單位 山西省太原市十二中）