淺談職業學校學生的心理教育問題

冷洲全　戴金鳳

作為一名中等職業學校的教師，我深深地體會到，在教學過程中，教師不僅要扮演好“教師”“朋友”的角色，還應當好學生的“心理醫生”，這是現代教育對教師的新要求。教師能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進學生健康成長，對教育工作成敗有著重要的作用。

一、當前職業學校學生存在的心理問題

1.意志力差。大部分學生表現為優柔寡斷、自制力差，不能正確地認識自己和對待自己，易受外界環境影響，意志薄弱，容易動搖；不能按時完成作業，在學習中遇到困難時，或者垂頭喪氣，或者一蹶不振；上課不能集中注意力，不是走神，就是搞小動作或睡大覺；不能很好地利用時間，做事虎頭蛇尾；經常立志、下決心，但是當情緒不好或遇到挫折時，就灰心失望，什么也不愿意學了。

2.情緒低落。一般表現為：（1）沮喪。心情沮喪的學生整天長吁短嘆、灰心喪氣，慨嘆命運的不公和時運的不濟；對什么事都提不起興趣，無精打采；封閉自己，悲觀孤寂；不能正確面對現實，總想逃避現實，看不到未來的希望。（2）消沉。情緒明顯低落，對什么都不感興趣，心里煩躁、悲觀、憂郁；刻意壓抑情緒，精神萎靡不振，身心疲憊，學習效率低。（3）急躁。無論干什么事情，興頭來了馬上動手，既沒認真準備，也無周密計劃，而且一開始就急于見成效，遇到困難時更是煩躁不安；處理矛盾和問題時，易魯莽和沖動；盲目行動，往往事與愿違；學習時常常好高騖遠，急功近利。

3.人際交往能力弱。主要表現為：（1）與教師關系緊張。不輕易向教師袒露內心世界，自我封閉；不主動接觸教師，對教師的話置若罔聞，不予理睬；躲避教師，感情淡漠，對教師產生失望心理，有對抗情緒；對教師百般挑剔，拿教師的缺點做笑談；懼怕教師，不敢與教師交換意見。（2）與父母溝通困難。認為父母不了解、不關心、不理解自己，有什么話寧可與同學談，也不與父母說，不愿接受父母的建議、教導和幫助，甚至以不滿、頂撞、反抗、違法等方式試圖擺脫父母或社會的監護，以自己的方式行事，固執己見。（3）以自我為中心。很少或根本不關心他人、他事；總是從自我角度去思考問題，慣用的邏輯是“我認為……所以他應該……不應該……”；與他人相處，總是考慮自己的需求。

4.人格不健全。主要表現為：（1）自負。認為自己非常了不起，別人都不行，看不起別人；認為自己比別人聰明，喜歡抬高自己貶低他人，把別人看得一無是處，而當別人取得成績時，又極力打擊、排斥，表現出強烈的嫉妒心理。（2）自卑。總感覺自己的能力、才智不如別人，什么都比別人差，做什么事都缺乏信心，擔心做不好，怕被人恥笑；學習成績一旦下降，就處處貶低自己，孤立自己，總感覺別人瞧不起自己，悲觀、失望；情緒低落、憂郁，還伴有焦慮、失眠等。（3）猜疑。極度的神經過敏，遇事好疑神疑鬼。如覺得別人的眼睛有特異功能，能看出自己的缺點和不足；自己可能是別人注意的中心人物，所以別人總在背后議論自己；別人會不會做不利于自己的事，會不會做有損于自己名譽的事等等。

二、開展有利于職業學校學生身心健康的活動

1.培養意志力。意志薄弱是學生學習的大敵，因此在學習中應該有意識地培養學生的意志力。首先，制定目標和計劃。幫助學生確立明確的學習目標，然后制定實現該目標的學習計劃，用學習目標和計劃來約束他們的行為。其次，從小事做起。從一點一滴的小事做起，才能養成良好的學習習慣，這樣堅持下來，頑強的意志力也就培養出來了。再次，堅持體育鍛煉。體育鍛煉不僅可以使人有健康的身體、充沛的精力，還能培養人的意志力。最后，時刻不忘給自己敲警鐘。只有警鐘長鳴，才能使人不斷進步。

2.養成積極的情緒。情緒不穩定是職業學校學生的通病，作為教師，應該抓住學生的特點因材施教，使其獲得全面的發展。對每一名同學，教師都要從心理入手，耐心開導、正確引導、細心輔導，使他們擁有一個良好的心態。要全面看待學生，充分尊重學生，給學生提供思考、創造、表現及成功的機會，逐漸強化學生的優點，弱化和消除其缺點。

3.增強人際交往能力。人際交往能力是每一個社會成員都必有的行為。作為教師，首先應該敞開心扉，誠懇地與學生進行心靈的交流，通過交流和他們建立信任、平等、和諧的關系，繼而有針對性地疏導他們的心理問題。

4.塑造健全人格。學生健康人格的塑造離不開良好的校園環境、家庭環境和社會環境，因此，創設良好環境是培養學生健康人格的基礎。可以通過開設家長學校、召開家長會議、家訪等方法優化學生的家庭環境，建立良好的家教“行為場”，喚起家長培養子女的意識；建設美麗整潔的花園式學校，精心設置健康校園文化，形成良好的校風、班風、學風；努力凈化校園周邊環境，弘揚正氣，倡導文明，營造利于學生成長的良好的社會環境。

職業學校學生的重要任務是學習理論與專業技能，如果教師能針對他們出現的心理問題及時進行疏導，使他們掌握一些常用的自我心理調試方法，將會有利于職業學校學生保持良好的健康心態去面對激烈的社會競爭，實現自己的人生價值。

（責任編輯 付淑霞）