學習運用修辭知識提高編審工作水平

曹淑梅

無論撰寫稿件還是編審文章，都要借助語言文字表達觀點、交流思想、傳遞信息。不僅要求表達得準確明白、生動具體，而且要妥帖新穎、連貫得體，給人以深刻的印象，讀后留下難忘的感覺。學習運用好修辭知識，針對不同的語言環境及所要表達的內容進行藝術化的加工提煉，是達到理想表達效果，不斷提高編審工作水平的必要前提。

一、 學習修辭基礎知識為編審工作筑牢基礎

從事編審工作需要有較強的文字綜合能力，學習運用多方面的知識，其中詞語句式辭格的綜合運用是一個重要部分。第一，要學會選擇恰當的詞語，準確鮮明地表達思想情感。如魯迅先生在《秋夜》中寫到“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。”僅僅28個字描寫了作者住所景物的無變化，反復手法中巧妙地表達了作者當時無聊、單調、彷徨、苦悶的心情。第二，要學會根據思想內容和語言環境來變換句子的說法，以增加文采及文章的表現力。編審文稿時會發現，一樣的句子不同的表達方法效果大不一樣。如“必須大力普及初等教育。”“中等職業教育和高等教育必須加強。”“城鄉各級各類教育事業（包括干部教育、職工教育、農民教育、掃除文盲在內），必須得到發展。”“必須提高全民族的科學文化水平。”這些句子單獨看都是通順的，但是簡單地羅列成復句就不是一個有機整體，而調整句式結構，效果則截然不同：“必須大力普及初等教育，加強中等職業教育和高等教育，發展包括干部教育、職工教育、農民教育、掃除文盲在內的城鄉各級各類教育事業，培養各種專業人才，提高全民族的科學文化水平。”第三，要學會靈活運用比喻、比擬、借代等辭格手法巧妙地運用語言，提高表達效果。朱自清先生在《荷塘月色》中寫到“葉子出水很高，像亭亭玉立的舞女的裙。”拿荷葉和舞女的裙相比，雖然是兩種事物，但修美艷麗卻是一致的。綜合運用詞語句式辭格，可以把思想內容表達得更加豐富多彩，更加鮮明生動。

二、了解修辭常見的失誤為編審評改積累經驗

編審文稿時經常遇見韻律配合不協調、詞語選用不精確、句子表達不順暢、辭格運用不恰當等諸多現象。只有熟知這些修辭常見的失誤問題，掌握必要的調整辦法，才能在編審評改工作中可以做到得心應手，運用自如。在編審文稿時，有時為達到音節勻稱的效果，可采用“刪減、增添、更換”的辦法予以調整。如徐遲在《哥德巴赫猜想》中寫到“他的命就是數學 ”，先用“命”，后改用雙音節詞“生命”與“數學”相配；為講究押韻帶來的聲音美感，將“紅燈停，綠燈走。”改為“紅燈停，綠燈行。”；詞語選用恰當會收到好的表達效果，否則就會出現敗筆的問題。如描寫農民的沮喪，將“伴著一副懊喪到無可奈何的嘴臉。”將“嘴臉”改為“神色”就變得比較恰當；有時出現語意重復不簡練，詞語堆砌不連貫的問題，就必須進行改寫。比如“你一口氣數下去，不休息，不停歇，也得數好幾天。”應刪減掉與“一口氣”意思重復的“不休息，不停歇”。又如“你看，那一只只璀璨奪目、熠熠閃光、銀光四射、晶瑩耀眼的國產手表。”堆砌了太多的形容詞語，選用一個“璀璨奪目”就代替其他了，簡潔又嚴謹。再如“許多學生喜歡讀詩。不管為了讀詩或寫詩，都不應該忘記我國詩歌的優良傳統，我們自然會想起唐詩，尋找這個詩歌的藝術寶藏。”這里可以發現句子之間顯得有些脫節，如果在“我們自然會想起唐詩”前，加上一句“只要一談到詩”，句子就銜接上了；有時文稿中出現比喻、比擬、借代、排比不當的現象，必須及時修正。如“我們狂歡，上萬人像螞蟻一樣，擠成一團。”這種比喻既不形象又不美還帶有貶義。又如“天氣雖然不暖，蒲公英卻已經開了，柔弱的莖上頂著小黃花，雄赳赳地站在路旁。”蒲公英既然“柔弱”怎么又“雄赳赳地站在路旁。”再如“這里的一切是多么優美！高大的樓房，黃墻灰瓦，廣闊的操場，碧綠的草坪，平平整整，提拔的松樹......”應去掉“黃墻灰瓦”和“平平整整”，句子就構成風格一致的排比句了。在編審稿件時，經常遇見修辭失誤的問題，多掌握一些調整方法，會在工作中有效積累經驗，逐步提高工作水平。

三、理論與實踐結合促使編審工作再上新臺階

在信息時代，人們越來越重視修辭的作用，用以增加語言的表現力、感染力和說服力。修辭不僅有助于準確地傳遞社會信息，還可以提高人們的交際能力和語言修養。再好的內容如果沒有恰當的形式來表達，也不容易流傳開來。著名女作家蕭紅在《提籃者》這篇散文中寫了一個提籃賣面包的人對她產生的誘惑，但是“擠滿面包的大籃子就等在過道，我始終沒推開門，門外有別人在買，即是不開門我也好像嗅到麥香。對面包我害怕起來，不是我想吃面包，怕是面包要吞了我。”在《餓》這篇散文里，蕭紅寫“肚子好像被踢打放了氣的皮球”“我拿什么來喂肚子呢？桌子可以吃嗎？草褥子可以吃嗎？”通過這些具有藝術風格的質樸、生動的語言能夠真實再現她在哈爾濱流浪的日子，經常受到饑餓威脅的艱難生活。所以，我們說講究修辭并不是要咬文嚼字，不是賣弄文字技巧，不是追求所謂的辭藻華麗，而是要把作者文章的思想內涵表達更加準確深刻。當我們編審文稿時，將平時積累的修辭知識與編審實踐有機結合，從作者的語言材料入手，根據表情達意的需要，分析其采取的修辭方式是否恰當，判斷其是否產生理想的表達效果，通過日常的鞏固練習，不斷提高編審水平。

加強文化建設對民族復興、國家發展，對全面建成小康社會具有重要意義。面對新時期新任務，我們每位編輯都要加強學習，努力提升素質，不斷積累經驗，樹立文化自覺和文化自信，力爭推出更多精品，積極投身于建設文化強國的事業中去。

（責任編輯 史玉英）