環保教育滲透于物理教學的探索

顧文權

環保教育滲透于學科教學，是當前初中教育教學改革的潮流與趨勢。初中物理教學不僅承擔知識和技能的傳授以及實踐能力培養的任務，而且在教育理念上還須圍繞“人—自然—社會”三者的互動關系加以延伸與展開，在教學中滲透環保教育，教學改革的難點在于如何尋找到合適的教育載體。筆者學校所在區域屬于太湖周邊地區，以“太湖生態保護”作為初中物理教學滲透環保教育的切入點，再適合不過。

一、結合環境現狀，探討太湖水污染的原因

近年來，太湖的污染問題觸目驚心，治污與減排任務異常繁重。學生在物理課堂中也曾主動提出這樣的問題，希望得到滿意的答案。因此，我適時推出“我們只有一個太湖”的教育主題。在得到學生的廣泛響應后，我讓學生在太湖周邊進行環境調研。學生在調研和閱讀相關資料的基礎上，列舉出藍藻、水體富氧富磷、重金屬沉積、工業污水排放等水污染現象。接著學生對導致污染的原因產生了濃厚興趣，但原因分析得不夠全面深刻。于是，我循序漸進地提出“太湖生態環境脆弱程度評價及原因分析”的議題，著重從生態、自然和社會三個層面加以闡述。首先指出太湖流域的生態系統原本完整而穩定，但這種穩定是動態變化的，在外部污染源的干擾與作用下，這樣的生態系統顯得十分脆弱。其次強調自然因素對太湖水體的影響長期而緩慢，不僅受到太湖周邊地區地質構造、地貌特征等物質條件的作用，而且受到氣候、水文等動力因素的影響，從而說明水體存在變質與惡化的長期風險。再次指明人的活動所主導的社會因素會產生水體惡化的疊加效應，太湖流域自然因素、生態因素的脆弱性很可能因為人為活動破壞生態鏈，而使太湖的生態失衡狀況加劇。經過此番由淺入深的講解并輔之以學生熟悉的案例，學生深刻地認識到，維護太湖的生態平衡至關重要，尤其要合理規劃好太湖周邊的產業布局、工業生產等人為活動。

二、結合教學內容，探尋治理水污染的方法

物理課堂教學涉及水能的內容。水是生命之源，本身不存在污染問題，但水作為環境資源、生產資源、動力能源在使用過程中，可能存在或帶來污染。這也是太湖被列為全國湖泊生態風險和環境基準研究重要示范基地的一個主要原因。例如，太湖水資源及其生態系統面臨著污染風險，流域內工廠污水排放與生活用水處理等會帶來相應的污染，太湖水體生物種類、數量及分布的變化也會引起次生性污染。這些都屬于初中物理課堂教學探討的范圍。為此，我結合物理教學內容，開放性討論治理太湖水污染的方法。一是實施太湖流域分級保護。這是從源頭和過程進行污染防治的方法。我們結合《江蘇省太湖水污染防治條例》的頒布與修訂情況，闡明了分級保護的重要意義，介紹一級保護區范圍包括太湖湖體、沿湖岸五公里區域、入湖河道上溯十公里以及沿岸兩側各一公里以內，宣傳保護區內的相關嚴格規定，如工業企業的關閉與搬遷計劃、餐飲及養殖場所的污水處理以及各類禁止的項目等內容。二是采集水樣分析污染狀況。我們選用權威科研機構和組織發布的太湖水體狀況分析成果，模擬出西部沿岸、東部沿岸、南部湖區、梅梁灣等布點取樣的效果圖，標注出太湖藍藻、湖底重金屬沉積的分布密度與數量，或者繪制出藍藻季節性成長分布圖，分析太湖水生生物物種對重金屬的敏感程度，進而展現物理學科的理論與應用價值。三是通過項目清淤減緩污染。相關研究認為，污染物集中而成的底泥是造成水污染的主要物質條件，清除淤泥可以明顯降低水體中氮和磷的釋放強度。因此，要在水廠的取水口和太湖湖心區實施清淤，既要考慮采用開挖、運輸、存放等物理手段，也要考慮項目能耗及防止二次污染的問題。

三、結合教育要求，制定環保行動者方案

初中物理課程標準明確要求，培養學生的環境保護意識，幫助學生深入理解“資源利用和能源利用與環境保護的關系”，形成并鞏固人與自然和諧相處的情感。這些要求如何在物理新課程改革中加以貫徹呢？筆者引導學生結合太湖環保的實際，鼓勵學生制定并踐行“太湖環保行動者方案”，提倡自主探究、集體合作、共同參與，將所學基礎知識和技能以及從物理學科中學會的方法，靈活運用到實踐方案中。

環保行動者方案的內容和形式主要包括如下方面。一是確立“水美山美人更美”的行動準則。通過開展講太湖故事、觀太湖美景、賞太湖月色等主題班會活動，寓教于樂，激發學生愛太湖、愛家鄉、愛護環境的熱情，促進他們對構建人和自然和諧關系的深刻理解。二是舉辦“愛走愛看愛運動”的主題活動。通過選擇局部路段進行環湖自行車賽、參加校外體育鍛煉活動等形式，既增強學生的體質，又增加集體出行零距離接觸太湖的機會，倡導并培養學生綠色出行的好習慣。三是開展“勤學動腦愛科技”的競賽項目。采用自選科技競賽主題、指定競賽項目、組織集體探究攻關項目等形式，鼓勵學生大膽創新，設計出防治太湖水污染、太湖周邊節能減排等方面的“小發明”“小創造”和“小專利”。最為關鍵的是，在實施上述環保行動者方案中，堅持環保第一、節能優先的原則，各類活動和競賽始終彰顯“我們只有一個太湖”的實踐主題。

（責任編輯 付淑霞）