淺談對新時期教師角色的理解

宋占國

韓愈在《師說》中說：“師者傳道授業解惑也。”這是對教師職業自古以來最基本的概括。而現在的教師只有這些是不夠的，我們應該怎樣表述教師這個職業呢？新時期對教師這一職業的定位，應該是“師者播愛提趣建臺也”。教師的首要任務是要在學生的心田播撒愛的種子，對學生進行人文主義的關懷，調動與激發學生的學習興趣，為學生的學習提供必要的平臺，不斷提升與發展學生的自學能力。這一解釋完全符合新時期對教師的角色轉變的要求，也是對教師職業的準確定位。

教師對待自己工作要有愛心。愛的教育產生的力量源泉是愛心，沒有愛的教育猶如沒有航標的小舟行駛在茫茫的大海上，放眼四望，茫然而不知所終，行動的目的性可想而知。而只有在愛的感召下，教育的小舟才不會偏離航向，掌舵者更不會感到迷茫。因此，教師的任務是向學生的心田播撒愛的種子，使愛在學生的頭腦中生根發芽，在愛的感召下學會感恩，用愛澆灌學生的心田，用愛來幫助每位同學，用愛呵護差生心田里那萌動的新芽，使其早日開花結果。

播愛是教師工作的第一步，然而學習興趣也非常重要。提趣就是調動和激發學生的學習興趣。作為教師要時刻觀察學生的學習表現，不斷激發與調動學生的學習興趣，使學生的學習始終處于積極的狀態，這樣可以減少學生的掉隊現象，使不愛學習的學生被重新拉回到學習中來，重新燃起希望之火，在教師的鼓勵與關愛之下勇闖學習難關。

興趣固然重要，但需要一定的方法指導才能取得好的學習效果，需要有必要的學習平臺作為支撐。學習平臺大致可以分為三種，即知識平臺、方法平臺與思維平臺。知識平臺就是學生解決問題所必備的相關知識。如做名詞變復數之前，先要復習名詞變復數的一般規則和特殊的名詞變復數的方法，這個規則就是知識平臺。方法平臺就是解決問題所必需的簡潔而有效的方法。如學生記憶英語單詞dangerous是有一定的困難，給他們提供的方法平臺是dan（蛋） --- ge（擱） ---rou（肉） ---s（絲），平臺為蛋擱肉絲。學生借助這個平臺用一秒鐘就可以記住這個單詞。思維平臺在解決現實問題時為學生提供必要的思維方式，從何處著手，怎樣去思考等等。如I _____ （mind）______（practice）_____（speak） English yesterday.這道題的思維入手之處在于先要根據時間來考慮時態問題，再進而考慮到mind doing sth.和practice doing sth.這樣問題才可以得到圓滿解決。這三種平臺的優點在于讓學生很容易在要解決的問題和現有知識之間建立起聯系，輕松解決問題。

總之，新時代對教師的要求，不能只停留在“師者傳道授業解惑也”的基本層面，還應該加上“師者播愛提趣建臺也。”播愛是教師作為人類靈魂工程師的根本，屬于德育范疇，育人德為先，沒有良好的道德品質的人根本無法培養出道德高尚的人。提趣屬于學習動機激發的范疇，想方設法調動學生的學習興趣，在興趣的驅使下主動學習，只有這樣才能取得良好的學習效果。建臺屬于學習方法和思維方式的范疇，教師所從事的工作是以培養人才為目標，要教會學生思考。因此，播愛提趣建臺是新時期對教師從事教育工作提出的更高要求，也是時代發展的必然結果。

（責任編輯 劉新蕊）