將《3—6歲兒童學習與發展指南》精神貫徹落實到幼兒園教學活動中

趙翊華

《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）的頒布，對幼兒園保教工作有著實質性的推動。教師在五大領域的教育教學中，要全面實施《指南》原則：關注幼兒學習與發展的整體性；尊重幼兒發展的個體差異；理解幼兒學習方式和特點；重視幼兒的學習品質。在日常教育教學中貫徹執行《指南》原則，更好地促進幼兒身心協調發展，按照幼兒各自發展軌跡，合理安排一日生活，讓幼兒在游戲中活動、學習，培養良好的學習品質，讓幼兒真正擁有一個快樂幸福有意義的童年。

2013年4月8日—12日我參加南京康軒文教組織的教師專業成長高級培訓班，收獲很大。認真學習了《3—6歲兒童學習與發展指南》，南師大孔起英教授針對《指南》及她在編寫《指南》過程中的親身體會，詳實詮釋《指南》的內涵實質，對五大領域的活動實施有著全方位指導，使我們對《指南》有了深層次的理解。

一、教學活動的設計關注幼兒的整體性

在向兒童實施教育時，要深入了解兒童發展的整體性，將各領域內容相互滲透、整合，制定的目標要符合幼兒各年齡段的特點，注重幼兒身心全面協調發展。教師在進行教育教學過程中，首先要將目光投入所要關注的個體，充分了解幼兒的現狀及近期發展水平。

小班一節美術課中，教師打破單一學習畫圓的教法，而是注重幼兒發展的整體性，結合小班幼兒年齡特點，通過生活中的體驗，展示圓的各種物體。幼兒通過視覺的感知，了解圓的形狀，在生活中許多東西都有圓的形狀，大大激發幼兒對圓的東西感興趣，也激發了幼兒用圓的形狀進行創作的愿望。教師巧妙地將大大的圓形紙分成一張張小畫紙，幼兒在紙上繪畫出各種不同的圓的東西，如：眼睛、葡萄、冰糖葫蘆串、氣球、方向盤、輪胎、太陽等等，二十幾個幼兒的繪畫作品，充分展現幼兒對圓的不同感知。教師將幼兒的繪畫作品拼貼在一起，組成一個大大的圓形。幼兒在欣賞作品時，再次感知“圓圓的”畫面，在“圓圓的”大畫里找到自己的作品。教師在教育過程中，注重“圓圓的”在教學環節中以不同的形式進行展現，相互滲透，讓幼兒對圓的認識更加全面，“圓”在幼兒的眼里已不僅僅是一個圖形，它是一個物體、是一個有生命的圓。

二、教學過程凸顯幼兒個體差異

幼兒的發展存在著較大的差異性，幼兒年齡越小，個體差異越大，從感知、體能、情感等方面都存在很大差異。幼兒的家庭和自身所處的環境對幼兒的發展也有一定的影響。在了解幼兒關注點與現有知識點，教師在活動中設計幼兒感興趣的內容，極大調動幼兒學習興趣。

教師在組織大班幼兒學習人體動作繪畫教學活動時，事先通過交談，了解幼兒對影視明星、歌星、體育明星的崇拜，并搜集各類明星代表的動作特征，在教學中以圖片課件形式進行展現。教師將不同明星的頭像剪貼在畫紙上，幼兒根據自己的喜愛選擇不同的明星，說出自己為什么喜歡這個明星，并模仿他們的動作，將明星的動態肢體動作畫在紙上，如：畫出成龍、李小龍武打動作、劉翔跨欄動作、鳳凰傳奇唱歌姿態等等。在繪畫明星的形象中，充分展示幼兒的個性，自己爭當大明星。隨著《我是大明星》的音樂，幼兒各自展示明星動作，有的歌唱、有的做運動、有的練武功，在繪畫中展示自己當大明星的快樂。

三、游戲化教學展示幼兒學習特點

幼兒園各學科的教學都滲透著游戲，幼兒園以游戲為基本活動，通過多種形式的游戲活動促進幼兒全面發展，教師在活動中為幼兒提供游戲的條件，讓幼兒在游戲中學習，積極主動地感知、操作、探究、在與同伴交往中獲得經驗、得到鍛煉、提高能力。在教育教學活動中，教師首先需要了解幼兒游戲，看到游戲行為背后幼兒的年齡特點、發展水平與規律，并適宜地支持、推進幼兒的發展。

教師將中華經典故事在活動中的運用，深受幼兒喜愛。氣象學院幼兒園嘗試在武術教學活動中引用《三國演義》、《水滸傳》等經典著作中的詞語，解讀武術動作，幼兒在學習中一邊朗朗上口誦讀典故成語，一邊練習武術動作，很快掌握動作要領。教師在指導動作中還結合幼兒日常生活經驗，將幼兒模仿的動作與武術動作結合起來，一整套武術操，動作與典故成語完美結合，同時也體現出幼兒武術特點。整個武術教學中教師既讓幼兒體質得到鍛煉，又讓幼兒感受到中國武術的博大精深。

四、在教學過程中滲透良好學習品質的培養

藝術是幼兒感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。每個幼兒心里都有一顆美的種子，幼兒藝術領域的學習關鍵在于讓幼兒在生活中萌發對美的感受和體驗，豐富想象力和創造力，學會用心靈感受和發現美，音樂更能夠喚起幼兒的情感體驗。

小班歌唱活動“媽媽我要親親你”，教師在活動中注重幼兒與媽媽在生活中情感的交流體驗，如何親媽媽的，幼兒用小手的拇指與食指捏在一起，當作小嘴巴親媽媽的額頭、臉頰、鼻子、嘴巴等，教師扮演媽媽讓每位幼兒親親她。幼兒在音樂聲中體會與媽媽情感的愉悅交流。教師在活動中，充分讓幼兒體會歌唱活動的快樂，激發幼兒對歌唱活動的興趣，關注幼兒在活動過程中表現出積極態度和良好的行為傾向。

大班音樂欣賞活動將《守株待兔》寓言故事情節融入其中，幼兒創編不同的動作，表現農夫干活場景、逮到兔子的高興心情、守不到兔子的失望之感，表現出音樂的優美舒緩、凝重等不同類型，并將音樂欣賞以游戲的形式展示出來。在音樂活動中教師充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，在活動中養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好的學習品質。

《指南》以幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的協調發展為核心，并按照幼兒園的五大領域主題教育，將其更細化、更具體，便于教師在教育教學活動中運用、指導，更好地實施科學的保教，促進幼兒身心全面和諧發展。