如何改善機械專業(yè)課教學(xué)效果

譚力軍

摘要：良好的課堂教學(xué)效果是每一位教師不斷追求的目標，也是保證教學(xué)質(zhì)量的重要前提。本文從教學(xué)內(nèi)容、師生關(guān)系、課堂教學(xué)語言和使用直觀教學(xué)等四個方面闡述了如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高機械專業(yè)課教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：機械專業(yè)課；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效果我校是一所集職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校為一體的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，招生門檻較低，學(xué)生的知識基礎(chǔ)較為薄弱。《機械基礎(chǔ)》《極限配合與測量技術(shù)基礎(chǔ)》等機械專業(yè)基礎(chǔ)課程，對這些學(xué)生來講，是以前從未接觸過的，且大部分學(xué)生基本素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，對理論的接受能力不強，這些機械專業(yè)課程對他們來說就更為抽象，不易接受，從而造成了學(xué)生對這課程沒有興趣。因此，這些專業(yè)課程也是機械專業(yè)教師教得最辛苦、學(xué)生學(xué)得最費勁的課程。在課堂上建立輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，已成為職業(yè)技術(shù)學(xué)校每位教師面臨的一大難題。良好的課堂教學(xué)效果是保證教學(xué)質(zhì)量的重要前提，也是每一位教師追求的目標。每一位教師課前精心地準備，課上激情飽滿地講授，課下認真地回顧小結(jié)，都是為了實現(xiàn)這一重要前提而不懈努力。如何讓付出的努力得到應(yīng)有的回報，在教學(xué)過程中獲得良好的課堂效果呢，下文將圍繞這個問題進行探討。

一、因材施教，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)效果

作為教師，要善于挖掘教材中的興趣因素和注意捕捉學(xué)生的興趣點。在多年的教學(xué)工作當中，筆者曾教過汽車修理、模具鉗工、數(shù)控車工三個專業(yè)的學(xué)生。根據(jù)這三個專業(yè)不同的特點及將來實際工作中的需要，筆者大膽地對《機械基礎(chǔ)》這門課程的教學(xué)內(nèi)容進行了重新安排。例如，對汽車修理專業(yè)的學(xué)生，筆者只講緒論、第一章《摩擦輪傳動和帶傳動》、第二章《螺旋傳動》、第三章《鏈傳動和齒輪傳動》，第四章《輪系》、第五章《平面連桿機構(gòu)》、第九章《液壓傳動的基本概念》、第十章《液壓元件》和第十一章《液壓基本回路及液壓系統(tǒng)實例》等幾章內(nèi)容，并且對第九、十、十一章進行了比較詳細的講解，因為這幾章內(nèi)容對汽車修理專業(yè)的學(xué)生來說特別重要，而對于不太重要的內(nèi)容，筆者就沒有展開詳細講解。對數(shù)控車工專業(yè)的學(xué)生，筆者重點講授了第一、二、三、四、八章的有關(guān)內(nèi)容，且特別對第三章《鏈傳動和齒輪傳動》和第八章《軸系零件》進行了重點講授。通過對教學(xué)內(nèi)容的重新安排，針對不同專業(yè)學(xué)生的特點進行有區(qū)別的教學(xué)，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使不同專業(yè)的學(xué)生，獲得不同的所需知識，收到了良好的課堂教學(xué)效果。

二、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果

教與學(xué)雙邊活動的順利進行，需要融洽的感情基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的關(guān)心、愛護往往會激發(fā)學(xué)生學(xué)好這一門學(xué)科的興趣，這種情感往往是課堂的催化劑，是信息傳遞的橋梁。“親其師而信其道”，因此，要想讓學(xué)生學(xué)好這門課，對這門課感興趣，教師首先要做學(xué)生的良師益友。課堂上，講授完課程內(nèi)容后，筆者經(jīng)常走到學(xué)生中間，詢問學(xué)生是否學(xué)會了今天所教的內(nèi)容；經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生做課堂練習(xí)和作業(yè)。在課余時間，筆者也經(jīng)常找學(xué)生談心，與學(xué)生一起參加課外活動。經(jīng)過不懈的努力，筆者已融入到了學(xué)生當中，真正成為了學(xué)生的良師益友。

三、使用形象化的語言進行專業(yè)知識的講解，改善教學(xué)效果

教學(xué)中經(jīng)常碰到一些比較難懂的專業(yè)術(shù)語，而解釋這些術(shù)語的是另外一些專業(yè)術(shù)語。在專業(yè)基礎(chǔ)課不完善，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱的情況下，甚至?xí)?dǎo)致越說越不明白的情況出現(xiàn)，使課堂教學(xué)處于一種尷尬的境地。這時，教師要努力用通俗的語言給那些生硬的專業(yè)術(shù)語賦予新的詮釋方式，如對于一些難解的專業(yè)術(shù)語，使用生活中的常用性知識，通過類比來理解其含義。例如，在講到《公差配合與測量技術(shù)基礎(chǔ)》中的“配合的術(shù)語及定義”一節(jié)內(nèi)容時，此時很有必要聯(lián)系生活實際來解釋“過盈”的含義。所謂的“過盈”，就是“孔的尺寸減去相配合的軸的尺寸為負時是過盈”。課堂上，筆者先解釋了“盈”的意思是“充滿；多余。”，“過盈”的意思是“充得太滿。”然后筆者就給學(xué)生舉了一個這樣的例子：日常生活當中，我們往熱水瓶中充開水，有時會充得太多，水就會溢出來，這就可以看作是“過盈”。《極限配合與測量技術(shù)基礎(chǔ)》中的“配合的術(shù)語及定義”中的“過盈”是“指配合當中軸的尺寸總是大于孔的尺寸，安裝時軸在孔當中很充滿，配合處于很緊的狀態(tài)。”通過這樣講解，學(xué)生很快理解了《極限配合與測量技術(shù)基礎(chǔ)》中所講的“過盈”的真正含義。又例如筆者在講《機械基礎(chǔ)》中有關(guān)平面連桿機構(gòu)章節(jié)曲柄搖桿機構(gòu)時，筆者以縫紉機踏板為例來講解，使學(xué)生很好地了解曲柄連桿機構(gòu)的知識。在講課當中適當運用夸張的手法，可以強化學(xué)生對所學(xué)問題的認識。且夸張的手法有利于改善課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，往往可以收到意想不到的教學(xué)效果。例如，當筆者講到《機械基礎(chǔ)》中有關(guān)齒輪傳動的傳動比，強調(diào)“圓柱齒輪傳動的傳動比要求小于等于5”時，筆者舉了一個這樣的例子：把圓柱齒輪傳動的傳動比取為50，主動齒輪的直徑取為500mm，通過利用有關(guān)公式計算，可以得到從動齒輪的直徑為25000mm，即為25m。直徑為25m這樣大尺寸的齒輪在一般實現(xiàn)當中是不會制造的。雖然這個例子非常夸張，但學(xué)生卻非常感興趣，同時使學(xué)生深刻地理解了這個問題。

四、使用直觀性教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改善教學(xué)效果

在教學(xué)過程中，要盡量使用掛圖、實物、模型等一些教具，把抽象的知識具體化，比如在講授《機械基礎(chǔ)》中齒輪傳動章節(jié)，筆者就借來了齒輪實物模型，在講課當中當場給學(xué)生做了演示。通過采用實物教學(xué)使學(xué)生更好地了解齒輪傳動的原理、齒輪傳動的組成等一些基本概念，給學(xué)生留下了深刻的印象。筆者在講有關(guān)“V帶的分類和結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容時，也使用了V帶掛圖和V帶實物等教學(xué)工具，正是采用了這些教學(xué)工具，使得那節(jié)課講得有聲有色，收到非常好的效果。筆者在上《機械制造工藝基礎(chǔ)》課時也經(jīng)常采用鑄件模型、鍛件模型、焊接用具和有關(guān)掛圖等教學(xué)用具，正是由于正確選擇了這些直觀教具，大大地增強了教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更好地理解和接受教師所講的內(nèi)容。

綜上所述，在機械專業(yè)課教學(xué)當中，如果能切實做到以上四點，就可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高機械專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，大大改善教學(xué)效果。

（作者單位：開平市機電中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

參考文獻：

[1]柳友榮.新編心理學(xué)[M].合肥：安徽大學(xué)出版社，2000.

[2]袁振國.當代教育[M].北京：教育科學(xué)出版社，1999.

[3]李錚，姚本先.心理學(xué)新論[M].北京：高等教育出版社，2001.

[4]王道俊，王漢瀾.教育學(xué)[M].北京：人民教育出版社，1999.

責(zé)任編輯何麗華