由校園強奸案引發對中小學生法律啟蒙教育的一些思考

程芳

摘要：近期，各大電視臺、網絡報刊等傳播媒介都在報導令國人憤怒的校園強奸案，人們強烈譴責、要求嚴判施暴者，筆者建議學校應重視中小學生在法律意識、法制觀念等方面的啟蒙教育，同時加強提升教師的法律素養、以法規范教育行為，更好地保障中小學生身心的健康成長。

關鍵字：校園強奸 中小學生 法律 啟蒙教育

近期，各大電視臺、網絡報刊等傳播媒介都在報導令國人憤怒的校園強奸案，人們在強烈譴責施暴者，要求嚴判的同時，整個社會又一次將中小學的性教育工作推到了風頭浪尖。筆者作為一名思想政治教育者，結合多年的法律服務經驗，希望學校、家庭和社會在重視中小學生生理教育工作的同時，能夠把部分精力放在學生們的法律意識、法制觀念的啟蒙教育、以及強化教師法律知識素養等方面的工作上來，這些努力將會更有效地預防和及時制止校園犯罪行為的發生。

如何有效地預防中小學校園違法犯罪行為的發生？這是整個社會尤其是教育部門應當高度重視和切實加強的中心工作。學生進入校園讀書，學校作為監護人，首先應當保障學生的人身安全。對于在校園里可能發生的違法犯罪行為，學校應當提前做好預防措施，學生法律意識的啟蒙教育就是其中重要的內容。

當看到一名初一女生在半夜被2名初三男生強行拖進男生宿舍實施強奸的時候，在場的28名男生沒有人制止，卻又出現了3名共同施暴者。他們中最大的17歲、最小的15歲，雖未成年，但現場學生們法律意識的淡薄、施暴者對自己行為造成的嚴重后果沒有起碼的認知能力，導致了這場悲劇的發生。我相信，它毀掉的不僅僅是女孩和施暴學生的未來，同樣也會對那些冷眼旁觀的學生的人生造成巨大的沖擊和深刻的影響。這時，有人可能會說，怎么能要求孩子像成年人一樣見義勇為、大聲喝止呢，這樣做可能對他的人身安全造成威脅。其實我想說的是：這是一個發生在校園里的犯罪案件，施暴的全部是未成年的孩子，他們對社會的認知也很不健全，法律意識十分薄弱。如果這時有部分學生可以說一句：算了吧，老師說過，欺負女生是犯法的，要坐牢的。這時孩子們的法律意識就會被喚醒，事情也就不會發生了。

因此，我結合多年的教育工作和法律服務經驗，提出幾點建議和措施，希望可以有助于學校教育工作的進一步完善，更好地保護學生健康成長、快樂成才。

1、將法律教育列入學生補充學習課程，基于中小學生的年齡及學習特點，以法律知識普及教育為主要目的，以校園日常生活遇到的問題為主要教育內容，以教師講解為主要方式，搭配鮮明的圖片、短片說明來加深學生的印象。

大家跟我來一起想象這樣一堂課吧！對照著幻燈片，老師繪聲繪色地講解著小明在回家的路上遇到了陌生人搭話，這個“叔叔”說他是爸爸的同事，來接小明放學，于是小明高興地跟著叔叔走了，下一幕小明雙手被綁、哇哇大哭，那個“叔叔”惡狠狠打了小明，并給小明的爸爸打電話說，這是綁架。幻燈片放完了，老師語重心長地說，孩子們一定要小心，上下學路上除了注意交通安全外，還要記住不要跟陌生人講話，也不要接受陌生人給的食物，更不能跟陌生人走。放學和同學們一起回家，迷路了或是遇到困難可以撥打110找警察叔叔。雖然在我們看來，這樣的課程有些幼稚，但如果把這些家長每天叮嚀孩子的事情放在學校的環境里進行囑咐，那教育效果肯定要好很多。在這里，我希望教育主管部門可以設計、出版一些適用中小學生的法律基礎知識書籍，這其中以圖片講解為佳。當然，如果可以制作一些精良的DVD教育紀錄片，我相信會收到很好的成效。

2、在校園里制作法律知識宣傳欄，并定期更新，用淺顯易懂、形象逼真的圖畫方式宣傳法律知識。

3、學校圖書館、閱覽室可以引入一些適齡兒童的法律普及讀物，每周三或周五等不同時間段可安排學生課外閱讀學習。

4、組織學生觀看安全教育影片，可安排在寒暑假或節假日，這項工作需要全社會重視學生的安全教育工作，希望更多的大導演、大制片、大編劇們可以放些精力在這里。

此外，針對中學生群體，還可以舉辦情景模擬劇大賽、法庭辯論賽等活動，寓教于樂，通過豐富多彩的形式教育學生、警示學生。

在這里，我還要強調，在學生們提高法律保護意識的同時，老師們也必須不斷提升自身的法律素養，嚴于律已、以身作則。當看到15歲的女生被班主任侵害3年之久的事件，當聽到周邊同事都說不知道女生經歷的遭遇，當出現校長竟然當面勸說、要求家長私了的采訪畫面，我無論如何都無法原諒他們的行為。令人難以理解的是，一名光榮的人民教師、塑造孩子靈魂的工程師，怎么會變成踐踏孩子純真靈魂的惡魔呢？

人之所以為人，與動物不同，就是人能夠克制自己的情感，控制自己的行為。作為教育工作者，應以教書育人為己任，用自身良好的修養和專業的知識來教化學生。作為聘用這些教師的學校，則應以管理者的姿態嚴格規范教師的行為。一方面，學校應加強教師的法制教育，通過舉行法律知識講座、組織觀看警示錄及普法影片、舉辦法律知識競賽、辯論賽等活動方式，多角度、深層次地提升教師隊伍的法律素養。另一方面，學校應制定更加合理的教師評優體系標準，除了高升學率、高分數等數字化標準外，還應通過了解所教學生的身心成長狀況，是否具備了熱愛集體、團結友愛、尊老愛幼、樂于助人、勤勞節儉、謙虛禮讓等優秀品質來綜合評價教師的教育成果，雖然實際操作起來有些難度，但加入了這些因素，對于孩子的健康成長是至關重要的，同時也促使教師更好地保護孩子純真快樂的童年。