網絡條件下家校互動模式初探

劉亞萍

摘要：傳統家校溝通受時間和空間的限制，傳遞信息不全面、不及時，難以有針對性地對學生進行有效教育。運用網絡可使學校、家長、學生之間隨時溝通、雙向溝通，有效地督促了學生健康全面發展。

關鍵詞：網絡；家校互動模式；不斷探究

傳統的家校互動通常是以家長會、成績單、通知書等形式溝通，或是以電話家訪溝通，這兩種方式交流不夠及時，對學生的教育效果不明顯。其信息的傳輸多是從學校向家長的單向傳輸，家長參與度不夠，學生更是沒有表述自己的機會。學生與教師和家長之間有許多隔閡，家長教師不能達到動之以情，導之以行。所以，傳統家校互動對孩子的教育弊端很多，需開創新的教育模式。

網絡條件下的家校互動平臺超越了實際的時空距離，有條件讓教師和家長的信息交流變得更順暢、更及時、更深入、更全面，讓彼此的心更近，合作更緊密更有效。下面我將就如何利用網絡平臺進行更深入的家校交流提幾點的淺見。

一、教師與家長的互動

教師在網絡上可以通過電子郵件生物形式將學生在學校的學習生活狀況，例如學生上課時的考勤情況，學生在學習過程中的表現，考試的成績等發給家長，使家長能夠全面地了解孩子的在校情況。家長也可以通過郵件向教師提出自己的看法和意見，還可以向學校咨詢有關家庭教育的問題，學習更加有效的管理孩子的技能，從而獲得有針對性的家庭教育幫助。這樣，學校和家庭能夠有效地聯合起來教育孩子，使他們能夠健康地發展和提高。

二、教師、家長與學生的互動

教師和家長可以利用QQ聊天方式與學生對話，消除學生與教師和家長之間的心理溝通障礙，教師和家長了解學生個體需求，還可以通過網上心理輔導引導中小學正確看待現實與虛擬世界的差距，處理好人際關系，加強自身道德修養。學生還可以通過即時交流系統獲得學習指導，方便又及時，加強了學習的積極性和自信心。學生也可以在教師的指導幫助下建立學習檔案，制作自己學生時代成長的完整電子日記，相互比較、交流，獲得成就感。

三、特殊求助頻道，用科學方法幫助問題學生

每個班總會有一些學困生或者行為怪異的學生，這些學生需要的不是惡語斥責，也不是家長頻繁到校告狀，需要的是大家真正的關懷和有效、科學的幫助。現在的學校班額大，學生每天學習任務繁重，他們的時間都排得滿滿的，教師更是繁忙，要特別顧及一些學生是根本不可能的事情。而且這些學生往往害怕單獨被教師輔導。所以問題學生就更加需要家校合作了。因此通過一個特殊教育平臺幫助家長找到科學的方法并有計劃有步驟地實施下來，顯得尤為重要。我們可以請專家進行輔導，也可以指定一定的科學計劃讓家長能適時實行，并給予適當的評價和提醒，相信通過這個平臺，問題學生會與其他學生同步發展。

四、網上建立一個展示交流平臺

1.根據實際情況將學生中的優秀家庭作業、練習冊、作文、書畫、手抄報等上傳展示臺，鼓勵好學生，也樹立好榜樣。同時家長、教師、學生共賞析，自由發表自己的意見，這對學生將是非常大的促進和極具震撼力的鼓動。

2.班級讀書室。有什么好書上傳展示臺，讓學生對書籍共享，平時相互間交流、探索，談感想，漸漸培養了學生對各種書籍的熱衷，通過這個平臺，可打開學生的眼界，讓他們知曉古今，了解大千世界地理風貌，萬千氣象，成為與時俱進的現代接班人。

如果家長不懂基本的網絡知識，不了解孩子上網情況，那么家庭教育就不會有效實施。因此，學校應該對家長進行免費網絡知識的培訓，先調查家長的職業、文化、家庭有沒有電腦上網、家長具備多少網絡知識等，然后在其自愿加入的情況下對全體家長進行定期網絡知識技能的培訓，使家長可以利用網絡及時與學校、教師溝通。

網絡條件下家校互動是教育學生的有效手段，家長在這樣的交流模式下主動地參與，積極配合，家校共育與時俱進，真正使學生健康成長。這樣，我們的家校共育才會更有效率，更有價值，更有生機。網上交流平臺在學校和家庭之間架起了一座連心橋，但是它的內容和功能，等待著進一步地開發和利用，為了學生的明天，我們需不斷探究，充分挖掘網絡的運用價值培養學生成為一個有活力，有個性，上進的新一代接班人。

【責編 張景賢】