淺析《中國好聲音》的成功要素

張曉旭

【摘要】浙江衛視《中國好聲音》無疑成為2012年夏季諸多省級衛視選秀節目中的佼佼者，自第一期節目播出后，各大媒體高度關注，視頻網站上關于選手的演唱片段也被紛紛轉發與分享，與此同時節目收視不斷創下新高。那么，《中國好聲音》為何能在這個選秀節目扎堆的夏季沖出重圍？在這驚喜背后節目的制作究竟滿足了中國觀眾當下怎樣的收視需求？

【關鍵詞】《中國好聲音》；成功要素；節目形態；創新

《中國好聲音》創造了娛樂節目的新奇跡。是什么賦予《中國好聲音》這么大的魔力？僅僅是成功的“版權引進”嗎？本文希望能夠找到中國電視選秀節目升級換代的秘訣。

一、節目形態的創新

1、規則創新體現權威 從宏觀整體來看，節目形態是電視節目的直觀外在表達，要從眾多類似節目中脫穎而出，節目形態的創新必不可少。而真人秀的節目形態創新主要體現在游戲規則的設計上。

《中國好聲音》第一階段的基本節目形態是4位導師收徒組隊，學員出場展示歌唱實力，導師背對學員“盲聽”歌喉，若認可，導師即可亮燈轉身表示愿意收徒，如多位導師表示認可，則學員可從已轉身的導師中選擇自己心儀者加入其隊伍，直至最終組隊完成。其中“盲選”概念的引入讓聲音成為選秀的唯一標準，賦予了節目新的內涵，成為打造節目影響力的基石。在電視選秀節目中，“公信力則主要是通過評選活動的客觀公正、專業權威來體現”?！懊ぢ犆みx”環節設置正是出于此意，在以新穎的形式吸引觀眾注意力的同時，維護了節目的公正與權威性。

2、模塊環節設計充分體現傳播功能 《中國好聲音》改變以往電視選秀節目模塊功能不明、環節定位不準的弊端，各個模塊環節設計思路清晰，都有明確的傳播功能和對應的內容形式，形成完整合理的敘事結構。

《中國好聲音》主要分為以下幾個模塊：1，登臺前奏（學院前來參賽）2，演唱（學院演唱——盲聽、轉身之后）3，互動（導師點評、學員介紹、選導師）4，離場（學員告別）。

節目的每一個模塊及其中各個環節設計意圖各不相同，并各自肩負著不同的傳播功能。比如互動模塊。它與演唱模塊具有同樣重要的地位，在傳播上是觀點傳播與情感傳播并重，同時輔以信息傳播。在這個模塊中不僅增強競賽和懸念這兩個敘事元素，而且在多方互動中充分使用煽情、搞笑、獵奇等各種娛樂手段?；邮冀K貫穿在這個模塊之中，如果說導師轉身是對“什么是好聲音”的第一步詮釋，那么，導師點評就是進一步詮釋“什么是好聲音”，導師之間的互動使評價更加全面客觀。

二、視聽元素符號的創新

1、導師轉身 導師轉身是學員演唱過程中兩個環節、兩種敘事的轉換點，這也是它不同于其他選秀節目評委點評的懸念設置，其特點在于，導師轉身的動作對于學員是直觀的肯定，而學員從導師那里收獲的是對他們的認可，這與以往電視選秀面對面評判給選手帶來的以貌取人的主觀偏差形成鮮明對比。導師喜悅的表情與學員、親友的激動之情取代了以往電視選秀的壓抑與不快，帶給觀眾正能量的釋放。

“轉椅”這一元素符號的意義就在于對學員的評價，而這一權威公正的評價是建立在盲聽的基礎上的。當導師認為該聲音是自己所想要尋找的好聲音時，通過拍、轉、亮等一系列夸張動作和強烈的音效而帶來巨大的喜劇效果，是節目形成強大的視覺沖擊力并產生收視的第一個高潮。

2、師生互動 在《中國好聲音》的舞臺上，4位導師在點評中堅持專業主義精神，進一步詮釋了“什么是中國好聲音”。他們以好聲音以及體現出來的歌曲演唱水平為選擇的終極依據，忠于節目音樂主旨，提升節目專業影響力。

導師的形象塑造也是一個重要的元素。舞臺上，4位導師真實自然而又個性張揚，那英光腳和學員合唱，劉歡為學員故事感動落淚，楊坤贈送隊員32號球衣，還有哈林的幽默調侃，讓觀眾領略了這些明星大腕鮮為人知的另一方面，和藹親切、活潑可愛的形象與其他選秀節目的毒舌評委形成鮮明對比，給節目帶來溫馨與和諧。

3、學員反選 在當下電視選秀節目中，評委與選手之間選擇權利單向性已成為常態，而《中國好聲音》的突破在于，它實現了選擇權在導師與學員之間的雙向流動。在多位導師為一位學員轉身之后，學員就有權選擇心儀的導師，在學員奮力贏取導師的同時，導師也需使出渾身解數賣力拉攏學員。首先，穿插在師生談話中的導師間的爭奪，你來我往的自我推介、插科打揮式的調侃為節目增添了不少娛樂氣氛。其次，導師與學員間的雙向選擇實現了雙方地位的平等和權利的對等，讓觀眾從中獲得心理滿足與情感升華，從而把整個節目氣氛再次推向高潮。

4、爭議話題 不得不提另一節點——爭議話題，盡管它在《中國好聲音》之外，但它也是節目的延伸部分。在互聯網時代，任何一個火爆起來的節目都會引發各種話題，有議論，有質疑，有批評。問題是如何面對質疑，如何化解危機?？偟膩碚f，《中國好聲音》還是正面評價占主流，當然也少不了批評，如對學員身份的質疑，對過分煽情的批評?？偟膩碚f，《中國好聲音》對質疑都盡可能地做了積極正面的回應，甚至還把一些回應加入到了節目中，從而給正能量的釋放提供了一個較好的輿論環境。

三、對受眾心理的準確把握

1、符合受眾求新求真、追求美好的心理

《中國好聲音》以電視節目的形式播出，電視用“看”，但好的聲音卻是要用“聽”。節目的第一環節，導師背對選手，排除視覺影響，只用聽覺尋找最優秀的聲音。這一形式將“看”電視與“聽”聲音這對矛盾巧妙的解決，使導師的背對彌補了觀眾不能真正“聽”的缺憾。它與以往電視選秀節目中不管評委還是觀眾看比賽看表演的形式不同，節目中“視”與“聽”的矛盾使觀眾眼前一亮，滿足了觀眾求新的心理需求，受到了觀眾的認同。

2、體現了受眾主體和觀眾本位的理念

在《中國好聲音》這個舞臺上，導師們不再是人們往日心中高不可及的明星，他們更像是你我。他們不再需要“仰視”，而有種真正的親切感。

導師形象的轉變符合受眾本位的理念，拉近了受眾與節目的心理距離，體現了大眾傳播中針對受眾的貼近性原則。

3、滿足自我確認和實現自我的需要

美國人本主義心理學家馬斯洛的需要層次理論指出，人有不同層次的心理需求，其中，最高為自我實現的需要，即充分發揮自己的潛能并完善自己的需要。在現實生活中不能達到的自我實現目標，可以通過另一種方式間接的發泄，那種方法就是藝術。在藝術中，人們獲得了替代性滿足。節目里參賽選手多數為二三十歲左右的年輕人，他們職業不同，有學生有會計，有貨車司機也有造型設計師；他們年齡不同，有剛高中畢業也有已為人母，但他們都懷揣著自己最初的夢想不想放棄。在臺上，他們不光實現了自己的音樂夢想，也替臺下電視機前的觀眾實現了他們心中的夢想。在一定意義上，臺上選手們替觀眾完成了他們想做但沒有做到的事，獲得了觀眾的認同。

中國的電視音樂選秀節目經歷了2005年的輝煌之后，逐漸邁入了“七年之癢”的怪圈中，直至2012年《中國好聲音》的出現，又令已經對此種節目類型產生審美疲勞的觀眾興奮起來?！吨袊寐曇簟返某晒Γ枪澞繕討B新穎獨特、節目參賽者具有人際吸引魅力，節目評審專業權威，節目風格沉重大氣但不失娛樂快感，節目品質優質有保障綜合作用的結果。在“限娛令”背景下，在選秀節目屢受限制但仍扎堆出現的不利條件下，《中國好聲音》沖出重圍值得思考。

【參考文獻】

[1][加]馬歇爾·麥克盧漢著，何道寬譯.理解媒介[M].北京：商務印書館，2000.

[2][美]尼爾·波茲曼著，章艷譯.娛樂至死[M].廣西師范大學出版社，1985.