我參與 我成長 我快樂

王妍

摘 要：在引用魏書生先生“有自我教育能力的人善于扶植心靈真善美的思想，勤于清除假惡丑的東西，對外界的東西也有分析和篩選的能力。”的基礎上，引出了學生自我管理的重要性，從四個方面闡述了班級自主管理對學生的影響：強化學生的自主管理意識，從第一堂課開始；分責設崗，學生競爭上崗；民主選拔班干部規范班級學生行為，增強班級管理透明度；組織開展活動，培養班級的復合型人才，從而體現出班級自主管理中對學生的益處：參與、成長、快樂。

關鍵詞：班級；自主；管理

“有自我教育能力的人善于扶植心靈真善美的思想，勤于清除假惡丑的東西，對外界的東西也有分析和篩選的能力。”（魏書生語）現在的中職學生思想活躍、獨立意識強、施展自己才華的欲望強烈，很有張揚個性的心理，而父母、師長的嘮叨可能他們早已厭煩……那么，實施學生自主管理班級就顯得尤為迫切。在教學中，我嘗試的班級自我管理，讓我費了不少心血，收獲不少，更多的是讓班級的每一位學生感受到：我參與、我成長、我快樂。

一、強化學生自主管理意識，從第一堂課開始

開學第一堂課，強化學生自主管理意識，讓學生明白自己的責任。引導學生正確認識個人、同學與班集體的關系。向班級成員滲透“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的思想，讓每位學生很快從思想意識上融入班集體，參與行動。

二、分責設崗，學生競爭上崗，民主選拔班干部

“火車跑得快，全靠車頭帶。”民主選拔班委是開啟學生自主管理班級的金鑰匙。我根據學校的實際，在班級設了十個不同的崗位，并且告知每個崗位的職責。這樣民主選出來的班干部才符合全體同學的心愿，才會有一定的號召力。定期組織班干培訓，出點子，讓學生領會自主學習的意義。經常與班長與團支書等談心，及時了解班級學生動向……讓學生在班級自主管理中成長。

三、規范班級同學行為，增強班級管理透明度

1.班級設立公示欄

公示欄的內容廣泛、版式設計由班級有美術天賦的同學擔任，這樣既鍛煉了同學們的繪畫水平、設計能力，也培養了他們的參與意識、成就感……讓同學們為班級做奉獻的同時，所學知識得到很好的運用，讓自己慢慢成長。

2.表現欄

分為添彩、抹黑，有具體的獎罰原則，班干自擬。添彩為太陽，抹黑為月亮（為何用月亮？月亮也有光輝，讓違紀同學看到希望，自己本身不會發熱，但可借助太陽光發光）。這樣有利于學生養成好的習慣。

四、組織開展活動，培養班級的復合型人才

1.結合學前教育專業特點，班級開展手指操活動

擔任手指操指導的同學，必須熟練掌握各個動作，語言流利，動作協調。此人選由班級同學民主推薦。這樣學生的學習主動性增強了，教學基本功增強了。

2.辯論賽

班委總是能對于一些同學們比較敏感的話題，立題展開辯論。如：對同學們留長發，披肩發有何見解。同學們自主分成正、反兩方，討論得不亦樂乎，最終還是合乎了學校的學生不披散頭發進教室的“禮儀”，形象整潔，整齊劃一。

3.鼓勵學生積極參加校、部、班的各項體育活動，且成績突出，既鍛煉了身體，又磨煉了意志

讓學生健康快樂的成長是我們的教育目的，要達到目的完成教育任務就要使全體學生在教學實踐活動中全員參與，共同努力。我們要給學生一個鍛煉的平臺，讓他們施展才能，成為“班級管理的主人”，在自主管理班級的實踐中培養學生管理、分析及處理事務的能力，從而綜合素質得到整體提高。

注：本文系山東省教育科學“十二五”規劃（重點）課題，班主任促進學生自我教育自我管理的研究，課題編號：2011JG400。