淺議小班幼兒生活習慣的培養(yǎng)

張菊紅

摘要：良好習慣的養(yǎng)成，對幼兒有著非常重要的影響，不但為上中大班后打下良好基礎，還為幼兒以后的生活奠定堅實的基礎，令其受益一生。因此，幼兒園教師一定要用真誠的愛心，引導他們養(yǎng)成良好的習慣，首先讓他們對良好的習慣有一個正確的概念，再利用各種教學手法將習慣行為融入到游戲中幫助幼兒認識到習慣的重要性、形成良好的生活習慣。

關鍵詞：習慣；生活；幼兒

我國著名幼兒教育家陳鶴琴先生說：“人類的動作十有八九是習慣，而這種習慣大部分是在幼年養(yǎng)成，所以幼年時代，應當特別注重習慣的養(yǎng)成，習慣養(yǎng)得好，終身受其福，習慣養(yǎng)的不好，終身受其害。”可見習慣對一個人成長的重要性，尤其對幼兒來說更為重要。

小班幼兒接受教育是從家庭生活跨入集體生活的一個轉折點，也是進行生活習慣培養(yǎng)的關鍵期。因為幼兒剛剛進入一個新的生活環(huán)境，在新的環(huán)境中學習模仿新事物，培養(yǎng)生活習慣相對容易一些。小班生活習慣養(yǎng)成好了，為以后中大班的學習打下良好的基礎，也為幼兒以后的生活奠定一個良好的基礎，使其受益一生。

一、幼兒形成正確生活習慣的概念是關鍵

要培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，首先得讓幼兒形成正確概念，了解什么是良好的生活習慣。幼兒剛從不同的家庭環(huán)境中來，家長的要求不一樣，生活習慣也不一樣，因此，對于許多生活習慣的正確與否沒有準確的概念。這時，教師就要對幼兒的行為有具體、明確的要求，如不能抓小朋友的臉，不能亂扔垃圾，站隊不能擁擠，吃早點時不能大聲說話，上廁所不能互相推搡等等。要不厭其煩，時時說，天天講，示范引領，久而久之，不良習慣就會得到改變，好習慣慢慢就形成了。對幼兒不良的習慣，教師不能一味地批評指責，而應當正確地講解示范，使幼兒形成正確的概念，有一個可效仿的榜樣，讓幼兒主動學習。如剛入園的幼兒，取放椅子時不是輕輕地放，而是聲響很大，有的幼兒還喜歡騎著小椅子在地上跑來跑去。有一次要放學時，我告訴小朋友，昨晚老師聽見教室里有哭聲，原來是小椅子在哭，說小朋友不愛惜它，把它弄疼了。聽了我的話，他們悄悄地不說話，趁此時機，我給他們示范了一下該怎樣正確取放椅子，那天，小朋友放椅子時沒有一點聲響，生怕弄疼了小椅子。

二、利用故事、兒歌和標志，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣

幼兒都天真可愛，喜歡聽故事，說大道理是聽不懂的，但故事對他們的影響還是很大的。通過一些健康向上、有教育意義的故事，能使幼兒的心靈觸動，鼓舞他們上進。如針對幼兒吃早點、午飯時弄得滿桌子滿地，我給他們講了《大公雞和漏嘴巴》的故事，使他們深受啟發(fā)，以后再吃東西時，不再亂掉東西，生怕別人說他是漏嘴巴。朗朗上口的兒歌，既可以培養(yǎng)幼兒的語言能力，又可以起到指導幼兒生活常規(guī)的作用。如《我是一個大蘋果》，學唱之后，使幼兒懂得吃東西前要洗手；《洗手歌》和《疊衣歌》讓幼兒掌握了洗手和疊衣服的要領。為了使幼兒入廁、洗手、取杯子等環(huán)節(jié)更加順暢，我們制作了等候標志，進出標志等。這些小小的標志，幫助幼兒養(yǎng)成了有序的生活習慣，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。

三、以愛育愛，表揚與鼓勵是培養(yǎng)幼兒生活習慣的有效方法

人天生是有進取心的，孩子喜歡得到成人的肯定與表揚，好孩子是夸出來的，鼓勵、微笑、愛心更能促進幼兒心智的成長發(fā)育，尤其是小班幼兒，他們對來自教師的表揚與鼓勵是非常在意的，所以，應利用幼兒的這種上進心，通過表揚與鼓勵，達到教育的目的。

例如，當看到有小朋友扔得滿地是玩具時，不要大聲斥責、批評，這時可以采用委婉的方式，如微笑著對大家說：“讓我來看看哪位小朋友最棒，能把玩具都收拾好呢？”當有幼兒開始收拾時，再表揚其中幾個，見到有幼兒受到表揚，其他幼兒也會隨之模仿。很快，地上的玩具被揀得干干凈凈。結合幼兒的這一特點，我們在教室里專門設置了紅花專欄，將幼兒的照片貼在一只“大孔雀”的羽毛上，用不同顏色表示幼兒不同方面的進步，每周評一次，及時表揚鼓勵。這樣，既記錄了幼兒的日常表現(xiàn)，也提高了幼兒的自信心，使幼兒每周有一定成就感，一些良好的行為習慣慢慢養(yǎng)成了。

四、以游戲為載體，“玩中學”讓幼兒養(yǎng)成良好習慣

我國著名的教育家陳鶴琴曾經說過：“游戲是孩子的生命。”游戲讓兒童感到快樂與自信，在玩的過程中既可以體驗快樂，也能感知到生活中該去如何做。根據幼兒的年齡特點和心理特點，以游戲為載體，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣。在玩“送小動物回家”的游戲中，幼兒會把小動物分類，并放在指定的地方。游戲《做客》使幼兒養(yǎng)成了用手輕輕敲門，推門，互相問好的良好行為。可見，對小班孩子，有趣的游戲能激發(fā)他們的興趣，使幼兒在快樂的活動中潛移默化。

五、“家園聯(lián)系”是培養(yǎng)幼兒良好習慣的抓手

家庭教育與學校教育有機結合，雙管齊下，形成合力，幼兒的良好習慣就不會偏廢，具有持久性，就會促進個人未來發(fā)展。這種情況很常見，很多幼兒在幼兒園在教師的監(jiān)護下能夠保持良好的生活習慣，但回到家里就完全變成另一副模樣。為改變這種狀況，教師就要重視家園聯(lián)系，充分發(fā)揮家長的教化作用，鞏固良好的生活習慣。通過開家長會、家園聯(lián)系欄、與個別家長交談等方式，向家長宣傳不良行為的弊端，提出生活衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的方法，讓家長認識到幼兒習慣養(yǎng)成的重要性，做到家園同步，鞏固良好的生活習慣。

良好習慣的養(yǎng)成，非一朝一夕就行，這需要教師與家長、幼兒互相配合，通過一個長期的過程，通過堅持不懈的努力，對幼兒動之以情，曉之以理，給幼兒更多的愛心，讓幼兒茁壯成長。

【責編 金 東】