數學中要滲透德育

韓玉晶

摘 要：在數學教學中，教師不僅要激發學生學習數學的情趣，調動學生學習數學的積極性、主動性，還要潛移默化地對學生進行思想品德教育，這樣才能達到教書育人的真正目的。

關鍵詞：德育；課堂；數學領域；數學故事

一、充分利用課堂進行德育

小學生正處于身心發展的重要階段，是人生觀、價值觀和世界觀逐步形成的重要時期。在這一階段，容易受美好而高尚品德的影響。可是由于他們年紀小，也極易受到不良思想的干擾。所以不加強小學生的思想品德教育，不增強其識別能力，對于他們以后的發展是很危險的。

課堂教學是實施對小學生教育的主陣地。比如，要對學生進行勤儉節約的教育，可出這樣的數學題：

1.500粒大米重約10克，那么每一粒大米重多少克？我國有兩億個中小學生，如果每人節約一粒大米，那么兩億個中小學一共能節約多少克大米？合多少千克大米？

解：10÷500=0.02（克） 0.02×200000000=4000000（克）=4000（千克）

2.如果每位學生一年吃大米200千克，那么兩億個中小學，每人節約出的一粒大米合起來，能夠供多少人吃一年的？（照這樣計算2粒、3粒、4粒、5粒大米夠多少人吃一年的？）

解：4000÷200=20（人）

計算完應用題，教師可以總結：一粒米多么重要呀！那么兩億人每人節約2、3、4、5粒大米呢？夠多少人吃一年呀？同學們想一想：你們以前浪費過一粒大米嗎？今后怎么做？平時吃飯時跟媽媽挑挑揀揀過嗎？從中讓學領會“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的實踐價值和意義。

二、深入數學領域進行德育

社會生活是離不開數學的，那些做生意的人每天都在與數學打交道。不妨讓學生深入數學領域，從中進行德育。如，可以帶學生走進菜市場，做生意。假如賣黃瓜，每斤黃瓜1.2元，有一位顧客買2.6斤多少錢？雖然這是一個簡單的數學運算，可是平時沒有鍛煉，談何能輕易地算出來呢？由此能體會出做生意沒有數學知識是萬萬不可能的，從中激發學生熱愛數學的思想情感。

三、通過數學故事進行德育

通過介紹數學家的事跡、數學典故等，進行愛國主義教育。如，《小數點時代》1967年8月23日，蘇聯的“聯盟一號”宇宙飛船在返回大氣層時，突然發生了惡性事故——減速降落傘無法打開。為什么會這樣呢？從宇航員科馬洛夫和其女兒的對話中可知——科馬洛夫叮囑女兒說：“學習時，要認真對待每一個小數點。‘聯盟一號今天發生的一切，就是因為地面檢查時忽略了一個小數點。”

總之，數學教學中的德育素材很多很多，我們在數學教學中要把德育貫穿始終，以收到“潤物細無聲”的效果，達到“既教書，又育人”的目的。

（作者單位 內蒙古自治區呼倫貝爾市鄂倫春旗阿里河林業第二小學）