信息技術“活化”英語教學

劉玲

從教育的角度來看，普及信息技術不僅是對市場信息技術人才需求的滿足，也是未來發展的方向。而與此同時，各國之間的交流也日漸頻繁，英語作為一門通用語言，也越來越受重視。

一、信息技術對英語教學的影響

1.提升興趣。興趣是學習的最好教師。對于學生來說，對英語越有興趣，學習的積極性就會越高，學習自覺性也會增強。但是在現實教學中，很多英語課程都形同虛設，究其主要原因，一是學生不感興趣，二是教師的教育方法不對。作為教師，要運用正確的方法，激發學生學習英語的興趣。比如：在講解英語的時候，可以先給學生放一段用flash制作的英語動畫短片，吸引學生的注意，然后再引出動畫中涉及的英語知識，這樣學生學起英語就感覺有趣多了。

2.創設語言環境。就英語教學而言，我們現在最缺乏的就是語言環境。學生缺乏使用英語進行交流的機會，這很難培養起學生自覺用英語交流的習慣。信息技術的出現，則在一定程度上彌補了這種遺憾。比如：教師可以通過多媒體為學生播放各種經典的美國電影，讓學生在觀看電影的過程中感受英語的魅力，激發學好這門語言的愿望。除此之外，教師也可以改變傳統的寫單詞、做題的教學方式，為學生設計豐富多彩的、有現實意義的訓練活動，鼓勵和幫助學生在愉悅的氣氛中用英語完成任務。此外，還可以讓學生通過網絡去查找、了解將要學習的內容或者翻譯一段英文，以此來調動學生的學習積極性。

3.培養學生的創新思維。創新，意味著超越，意味著變革。長期以來，教師在課堂上往往把學生當成接受知識的容器，將其“加工”成同一模式的“標準件”，結果導致學生的求知欲、創造性以及本應得到發展的聰明才智和個性特點都受到影響。求異思維是創新思維的核心，它對創造力的形成起著重要作用。英語教學中運用信息技術，可以幫助開發學生的求異思維，讓學生多角度地思考問題，有利于培養創新精神。

二、信息時代下的英語教學方式

1.采用合適的教學模式。在激發起學生的興趣之后，需要教師采用合適的教學模式。筆者教學的原則就是少講多練，與信息技術結合。講課的目的就是讓學生學會，所以在課堂上要多給學生動手實踐的時間。信息技術的出現給予了學生更多的動手機會，所以一般在一堂課當中，講解15分鐘左右，然后就是學生自己動手的時間，遇到什么問題再請教。在課堂快結束的時候，教師要對所有的問題進行統一的回顧，這樣學生聽起來就有了重點，實現各取所需。

2.注重輔助教學。有了興趣，有了方法，但是也不能缺少一些輔助教學的課件。多媒體技術的發展，為教師提供了克服傳統教學弊端的全新的教學方式，使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，這樣既增強了學生學習的興趣，刺激學生的思維，還使教材和媒體之間實現優勢互補。它集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀，還能創設教材難以提供的情境，體現多媒體的綜合效果，從而改善教學環境，優化教學結構。教師在教學過程中要經常給學生放一些課件，引入一些經典案例，讓學生觀摩后再進行講解，從而使學生更好地掌握相關知識。

三、信息技術在英語學習中的作用

信息技術作為一門新興的技術，發展極為迅速。但是不管其怎么發展，最基本的知識是不會變的，變的也只是一些教學方法。所以說，好的教學方法尤為重要。

1.促進自主學習。自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式，以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等實現學習目標。比如：讓學生根據自己的想象，給flash動畫配音，或者根據現有的圖片，用英語表達自己由圖片聯想到的東西。這樣更容易激發學生學習的興趣，而且通過這種相對自由的探索實踐，能更好地開發學生的思維，進而促進自主學習。

2.知識同類教學。所謂的知識同類教學，就是根據知識的相同點來提高學生的認識。比如：在小學的時候，學生學到的都是一些簡單的單詞，教師可以用一些簡單的游戲來進行說明，因為有些游戲中所涉及的單詞都是學生經常見到的，采用這種知識遷移的方法，學生學得又快又好。

3.綜合教學。在英語教學的時候，利用多媒體可以增加課堂信息量，引入一些課本外的東西，不僅可以擴大學生的知識面，還可以延續學生的興趣，比如圖畫、電影、音樂等，都可以引入到教學中來，使學生更全面地了解計算機，同時產生對英語的興趣。

興趣是學生學習一切知識的源泉，所以如果要讓學生接受英語，進而愛上這門學科，首先需要的就是激發學生的興趣。這就要求教師要因人、因時、因地，不斷調整自己的教學方式，以此來持續吸引學生學習英語的興趣。信息技術的出現，正好可以全面調動學生的學習興趣，還對教師提出了更高的要求，促進教師不斷提高自身的能力。

參考文獻：

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