歌唱模塊先行開展的設想

龔麗云

新的普通高中音樂課程標準的內容結構由六個模塊組成，即音樂鑒賞、歌唱、演奏、創作、音樂與舞蹈及音樂與戲劇表演。模塊的設置體現了課程內容時代性、基礎性和選擇性的總要求，也滿足了學生對音樂的不同興趣愛好和特長的需要，更為音樂教師提供了可貴的機遇和平臺。大部分學校開設的只是音樂鑒賞模塊，旨在提高學生對音樂的聆聽、感悟以及對音樂的辨別能力。

從事高中音樂教育幾年來，筆者對菏澤地區實施的模塊教學進行了詳細的分析和研究。針對菏澤高中音樂教學現狀，筆者有了一個新的設想——歌唱模塊先行開展。下面，筆者從三個方面闡述歌唱模塊先行實施的具體想法。

一、高中音樂教育現狀分析

隨著新課程改革的不斷推進和發展，我國的教育體制也由應試教育逐步轉向素質教育，中小學生的音樂教育也日益受到學校和社會的重視，但其發展狀況卻讓人喜憂參半。縱觀我國目前的高中音樂教育，我們不難發現，其中存在著種種弊端。據調查，很大一部分學生“喜歡音樂而不喜歡音樂課”。為什么會出現這種現象呢？因為在音樂教育的實施過程中，音樂課的價值并未得到足夠的體現。

新課程的實施，在很大程度上消除了這種現象。廣大教師依據音樂課程的改革理念，不斷探索、實踐，創新教學方法，讓高中音樂鑒賞課“活”了起來。但是，一些新問題、新矛盾也在教學實踐中凸顯出來。

比如：對于沒有經歷過音樂實踐的高一學生而言，感知音樂并理解其內涵不是一件容易的事情。在上音樂鑒賞課時，因課堂時間有限，教師也沒有足夠的時間去講授專業音樂知識。這樣，高中生對音樂課的興趣大大減弱，他們對音樂，尤其是對中西方的民族音樂也毫無興趣。普通的高中學生，雖然經歷過了九年的音樂教育，但是在以學習文化課為主要任務的思想的引導下，他們對音樂基本知識的了解還是寥寥無幾。即使有特別喜愛音樂的孩子，在平時的生活中接觸到的也都是一些流行音樂。流行音樂易于掌握的特性也使得學生忽視了對音樂知識的關注。

二、歌唱模塊先行的設想

在高中階段的音樂課程中設置歌唱教學模塊，體現了高中課程時代性、基礎性和選擇性的鮮明特點，為學生的全面發展奠定了良好的基礎。高中音樂新課程中的歌唱模塊與義務教育階段的相關內容是一脈相承的，是基礎音樂教育的一個組成部分，也是美育的重要組成部分，但在課程性質及教學實施上，對于高中教師來說是個新內容。歌唱是實踐性很強的學習內容，也是培養學生音樂表現能力和審美能力的有效途徑。教師要引導學生用健康的審美意識規范自己的歌唱實踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。歌唱模塊的內容標準是：欣賞優秀的聲樂作品，感受人聲的豐富表現力與美感，積極參與合唱、重唱、獨唱等實踐活動。

俄國文學家契訶夫說：“歌聲是太陽，沒有歌聲的生活就像沒有太陽的生活一樣蒼白，淡化。”學習唱歌和歌曲欣賞是學校音樂教育中的重要環節之一，它是學習者情感的表達，靈魂的體現。歌唱模塊的先行開展，能夠使學生在學習歌唱的過程中掌握必要的基本音樂常識，并對音樂作品有一定的認知，從而也為下一步的音樂鑒賞打下基礎，使鑒賞模塊的實施能夠順利進行并獲得較好的效果。

歌唱，是能夠直接讓學生與音樂接觸的最好手段。它不僅能夠讓學生在學唱的過程中對音樂有全方位的認識，更能夠對音樂所涉及的其他方面產生濃厚的興趣，這就為開展鑒賞模塊做好了必要的音樂基礎知識儲備和情感的鋪墊。

三、對歌唱模塊先行開展實施的思考

如何正確認識歌唱模塊，把握教學的重點，采用適當的教學方式，是能否順利實施歌唱模塊的關鍵。在高中歌唱模塊中，演唱表演是主要的表現手段，其中合唱又是教學中的重要內容。

學生在學習演唱表演過程中逐步掌握歌唱基本技能，之后便可運用正確的呼吸方法、有氣息支持的發聲、圓潤的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和藝術表現力地歌唱。在此基礎上，也能夠較深入地理解作品的題材及風格，并能根據自己的聲音特點自信地、有表情地歌唱，也能夠較熟練地運用樂譜學唱歌曲。通過歌唱模塊的實踐活動，教師要引導學生體驗合唱藝術的魅力，幫助學生理解和掌握歌唱技能，培養學生對音樂的興趣。通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養學生的團隊意識與合作精神。

菏澤在音樂教育方面，越來越重視藝術特長生的選拔，這就突出了普通高中音樂教育的必要性。普通高中音樂課程的基本任務是提高每個學生的音樂素養，使學生各方面的潛能得到開發。同時，還要為具有音樂特長、對音樂有特殊愛好的學生提供發展個性的空間，滿足不同學生的發展需要。

普通高中音樂課教學活動應面向全體學生，以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的普遍參與放在重要的位置。如此，歌唱模塊先行開展，也可以更好地幫助學生培養興趣，也有利于教師發現和發掘有潛質的特色藝術人才。

針對菏澤高中音樂教育現狀提出的歌唱模塊先行開展的設想，是筆者從事高中音樂教育以來的一些粗淺的想法，希望以此來拋磚引玉，引出廣大一線音樂教師對音樂模塊教學的思考和討論。對于歌唱模塊先行開展的具體的實施，還需要教師繼續交流探究，以便制訂出行之有效的計劃，使設想成為現實，也希望菏澤高中音樂教育越走越好。