如何幫助學困生

羅張麗

摘 要：如何幫助“學困生”，這是教師的一大難題。曾有一個“學困生”就因為一次作業做得不好，就對自己喪失了信心，就封閉了自己智慧的大門。后來是教師和全班學生一起努力，給他找回自信，幫助他進步。因此，幫助“學困生”，可從幫助他們建立自信心開始。

關鍵詞：學困生；封閉；智慧；自信；軟硬兼施

我現在所帶班級是六年級，任這個班的語文教學并兼班主任。班上有一個男孩子，一年級的時候，什么都不會，在學年統考中語文、數學兩科加起來的總分才十多分，他簡直是典型的“學困生”。課堂上，他無法集中注意力聽課，課后，每一次作業都完不成，因為他根本就不會做。當我給他“開小灶”時，他也心不在焉，回答問題唯唯諾諾，眼神也一直游離不定。在我“軟硬兼施”的情況下，進步也不明顯，堅持一年下來，也就是二年級的時候，我真的想放棄了。

記得在一次班會課上，活動內容是我和學生“互說心里話”，我說我很愛他們，就像愛我自己的孩子一樣，當他們學習成績不好時，我很著急，想方設法地給他們補課，可又怕累著他們，我真的想讓大伙兒給我出出主意。這時，我又要求每一個學生都發言的時候，說說自己的心里話，還要給老師出主意。當學生你一言我一語地發言的時候，我可一直關注著這個“學困生”，他好幾次欲言又止。這時，我就抓住時機，讓他發言，他膽怯地說：“老師，我知道你在我身上花了很多的時間，你希望我學習好，可我覺得自己真的好笨，不管我怎樣努力都沒用的……”我打斷了他的話：“孩子，一次作業做得不好并不能說明什么，只要你好好學習，老師相信你一定能把成績搞好的，我對你有信心，難道你對自己還沒信心嗎？”他說：“老師，可是，我不懂的東西太多了。”我邊把目光投向大家邊說：“老師會幫你，全班同學也會幫你輔導功課的！”這時，全班學生都齊聲說道：“對呀，我們會幫你的！”這次班會課上使我第一次看到了他的笑容，是那么的可愛，那么的燦爛……

沒想到，我的這個“學困生”就因為一次作業做得不好，就對自己喪失了信心，就封閉了自己智慧的大門。自從那次班會課后，我發現他每一次聽課都特別認真，而且還會主動向老師和其他同學請教學習中的問題，最讓人可喜的是：他居然每次作業都交了，哪怕正確率不高，但他至少不擔心自己“笨”了。后來，通過兩個月的努力，他的成績就不斷地向全班中等水平靠近，如今，居然還躍居全班前十名了呢！

因此，我認為，幫助“學困生”，可從幫助他們建立自信心開始。