物理教學要注重培養學生的創新能力

余福寶

摘 要：縱觀新中國成立以來培養的大學生中，沒有一位能成為大師級人物，在獲得全國最高科學技術獎的院士中，沒有一位是新中國成立以來的大學培養的，這說明采用“蘇聯”的教學模式是無法培養出具有創新能力人才的。特別是在物理學方面，看看有哪幾條定理、定律是中國人發現的呢？沒有。所以現在國家進行新課程改革，推行新課程標準，旨在從幼兒園開始培養我國新一代具有創新能力的人才。

關鍵詞：物理；教學；培養；創新

在具體教學中，我們如何培養學生的創新能力呢？我認為從以下幾個方面入手：

一、重視演示實驗和學生實驗

物理是一門以實驗為基礎的學科，通過實驗既可以使學生加深對物理概念和規律的理解，又能使學生學到一定的實驗技能。物理實驗既是物理教學的手段，又是物理教學的目的，新課改的要求就是要我們回歸物理的本源——實驗，通過實驗，讓學生掌握實驗儀器的使用方法、實驗基本操作方法和科學探究的方法，從而不斷提高學生發現問題、解決問題的能力，達到發展學生的創新思維能力。

二、重視發展學生的發散思維，鼓勵學生異想天開

世界每一次科技進步都是從異想天開開始的，在教學中一定要鼓勵學生對物理定理、物理定律提出自己的見解，甚至可以提出與課本物理定理、定律相抵觸的思路來，通過教師的引導，讓學生在實驗的基礎上進行探討和辯論，使學生在辯論中思維更加縝密和嚴慎，并且敢于向權威提出質疑，敢于突破才能有所創新。

三、積極開展課外科技活動，培養學生自主探究的學習能力

充分利用學校資源，調動物理教師協同工作的積極性，定期開展科技活動周，組織學生對教材中的實驗進行改進與探究，或者對我們身邊發生的物理現象進行探究，形成科研報告并進行評比，從而能極大提高學生學習物理的興趣，在探究中創新能力得到提高。例如，購買簡易天文望遠鏡，讓學生觀察星空，提高學生探究未知世界的興趣，開展科技小制作、小發明活動，提高學生的創新能力。

四、開放實驗室，讓學生動手操作，提高學生的動手操作能力

人類從古猿進化成智人，主要是由于會用手制作工具，可見，動手操作能力的發展對一個學生智力的發展是多么重要啊，縱觀所有諾貝爾獎獲得者，無一不是制作實驗工具的高手。學生手上的資源畢竟是有限的，如何提高學生的動手操作能力，本人認為唯有開放學校實驗室，組織教師指導學生利用下午課外活動時間或周末到實驗室進行科學探究。在學校實驗室，學生可以針對身邊發生的物理現象設計探究方案，然后進行實驗探究，形成小課題，從而使學生養成良好的科學探索素養，如果有條件的話，可以在每個班級的隔壁安排一間實驗室，并且教室與實驗室有門互通，學生可以隨時針對課本上的實驗進行實際操作驗證。

五、利用網絡資源下載優秀實驗視頻播放給學生觀看

邊遠貧困地區中學實驗條件簡陋，許多實驗無法進行，如何提高學生的實驗創新能力呢？我認為唯一解決的辦法只能是國家大力扶助，創建一流的學生實驗室。但在目前還沒有克服的情況下，可以從網上購買或下載中學物理全部實驗操作高清視頻反復播放給學生看，使貧困山區的學生也能掌握實驗探究的能力和方法，不斷提高自身的創新能力。

中國近代史上著名的思想家梁啟超先生在《少年中國說》中說道：“少年智則國智……少年強則國強……少年雄于地球則國雄于地球。”引申下去，少年創新則國創新，可見在基礎物理教學中注重培養學生的創新能力是多么的重要。只有學生的創新能力得到很大的提高，我們的國家才能雄立于世界民族之林，才能延續我國優秀的燦爛文化，才能真正實現中華民族的偉大復興。

（作者單位 貴州省雷山縣民族中學）