論新時期初中畢業(yè)班班主任的工作藝術(shù)

陳高德

摘要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和綜合國力的不斷提升，社會的競爭日益激烈。然而一切的競爭歸根到底是人才的競爭。這樣的現(xiàn)狀也給廣大畢業(yè)班的學生和教師帶來了很大的壓力。初中畢業(yè)班的學生為了能夠通過中考這座獨木橋，進入好的高中接受更高層次的教育，他們拼命的學習。初中畢業(yè)班的班主任作為教育活動中的主導者，必須分層次地對不同的學生給予不同的教育，引導和促進初中畢業(yè)生的身心健康發(fā)展。在此，筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗，就如何提高初中畢業(yè)班班主任的工作藝術(shù)做了以下淺析。

關(guān)鍵詞：初中畢業(yè)班；班主任；身心發(fā)展；工作藝術(shù)

一、關(guān)愛學生，傾聽學生的心聲

初中畢業(yè)班的班主任要從內(nèi)心真正地關(guān)愛學生的身心健康發(fā)展。這要求班主任在平常的生活中，要增加對學生的關(guān)注，注重與他們之間的交流，增強他們對教師的信任，使他們從內(nèi)心把班主任當做生活上的朋友，并幫助他們解決學習中遇到的困難。值得注意的是，班主任不能把“重點高中”這個詞掛在嘴邊，本來學生自身的壓力已經(jīng)很大，如果再這樣做就會造成學生對班主任的反感，不利于學生與班主任的交流與溝通。同時在教學過程中，還要注意對學生采取特殊的教學方式，盡量做到少批評、多鼓勵、多表揚，經(jīng)常給學生豎起大拇指，給他們一個贊許、肯定的眼神，幫助他們樹立起學習中的自信心，在生活和學習中不斷進步。另一方面，我們班主任要像朋友一樣認真地傾聽學生的心聲，要經(jīng)常與之溝通，了解學生的內(nèi)心世界。想其所想，曉之以理，導之以行。要與孩子搭建起一座友誼的橋梁。

二、提高學生的學習興趣

初中畢業(yè)生由于壓力很大，課程比較繁重，時間長了就會造成學生的學習興趣減低。班主任必須注重提高學生的學習興趣。濃厚的學習興趣是學好知識的前提條件。興趣是最好的老師，是有效開展學習活動的重要前提，濃厚的興趣是一種巨大的動力，能吸引學生的注意力、思考力，驅(qū)使學生去積極思考。在教學過程中，班主任要根據(jù)學生的心理特點，從學生的興趣出發(fā)，利用新鮮的事物激發(fā)學生對學習的興趣，使學生“愛”上學習，這樣學生才能愉快地學。利用生動形象的教學情境活躍課堂氣氛，為學生學習語言創(chuàng)設(shè)多種情境，將教學環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生容易理解的情境，將知識點變得讓學生容易理解和接受，讓學生身臨其境，在濃厚的學習興趣的驅(qū)動下有感而發(fā)。此外教師還要善于表達，盡量適宜地使用幽默性的語言，幽默性的教學語言可引導學生思考，激發(fā)學生思維，活躍課堂氣氛，緩解學習壓力，集中學生的注意力等。教師還可以用幻燈片來開展教學活動。但要注意所制作的幻燈片要與當天所講的知識點掛鉤，并且要富有吸引力，要能夠激發(fā)學生的興趣，引導學生在興趣中學習，從而在學習的過程中找出問題的答案，掌握所學的內(nèi)容。以此來提高學生的學習效率，減輕學生的負擔。

三、做好與畢業(yè)生家長的溝通

班主任在加強畢業(yè)生的管理時，要做好與其家長之間的溝通。班主任可以通過以班級為單位，以班主任為主力，掌握學生家長的聯(lián)系方式，還要定期與學生父母聯(lián)系，或者通過召開家長會，了解學生在家里的情況。在我所教的班級里，我通過召開家長會得知很多家長反應(yīng)學生在家里存在不愛學習、不聽話、做作業(yè)時注意力不集中等不良的學習習慣，這與家長在家里給孩子施加的壓力有關(guān)。往往在畢業(yè)階段，學生家長“望子成龍、望女成鳳”的思想就會愈加明顯。他們常常告訴孩子必須要考多少分，必須上哪個重點高中等等，這使得學生的叛逆心理更加明顯。班主任在了解這些情況后，要及時采取有效的方法加強對學生的教育，及時幫助學生改變不良的學習習慣。同時也要做好學生家長的思想工作，讓他們在家里給孩子營造一個輕松和諧的學習環(huán)境，要經(jīng)常開導孩子，從側(cè)面鞭策孩子努力學習。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性大大地提高了，同時也在學生中保持著積極樂觀的學習心態(tài)。

四、多關(guān)心后進生

面對升學的壓力，面對教師和家長的期望，常常會有很多學生對自己的學習感到?jīng)]有希望，尤其是基礎(chǔ)比較薄弱的學生，他們會產(chǎn)生更大的自卑心理。對于他們，班主任要傾注更多的愛和關(guān)心，才能讓他們對學習重新樹立起目標，更堅定自己的信念。班主任要幫助他們克服學習上的困難，讓他們知道教師并沒有放棄他們，其他學生能做到的他們也能做到。同時在有條件的情況下，班主任可以組織成績差的學生進行課后有針對性的輔導。幫助他們樹立正確的奮斗目標，讓他們把自己定為對手，只要進步一點點就要給他們肯定和表揚，讓他們看到自己的進步，保持樂觀的心態(tài)，重新樹立起對學習的信心。例如，在我?guī)У陌嗉壚铮遗e辦了“學生手拉手”的活動，將成績好的學生與成績差的學生結(jié)成一對，實行“一對一”的互助。通過幾個月的努力，我發(fā)現(xiàn)這種方式對后進生有很大的幫助。他們在其他學生的影響和幫助下，漸漸地改掉了以前學習中的不良習慣。比如，原來比較懶散的學生現(xiàn)在學習興趣提高了；英語不好的學生會早早起來背單詞、朗讀課文了。通過對他們的關(guān)心和幫助，很多學生不僅提高了學習成績，而且還建立了樂觀的學習心態(tài)。

總之，學生是祖國的未來，民族的希望，他們有著敢想敢做的心態(tài)，敢于冒險，敢于打破常規(guī)，做好對他們的教育工作，是一個國家和民族發(fā)展不可缺少的力量源泉。班主任教師作為他們的引導者，對于畢業(yè)班學生，對于他們的壓力，班主任要行動起來，對學生的教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，就定然潤物細無聲，找到打開每個學生心靈的鑰匙，教會學生快快樂樂的學習，快快樂樂的成長，引導和促進他們的身心發(fā)展。在教學中，班主任要關(guān)愛學生，傾聽學生的心聲，要努力提高學生的學習興趣，同時還應(yīng)該做好與畢業(yè)生家長的溝通，多關(guān)心后進生，給他們做好正確的引導，把他們培養(yǎng)成國家的棟梁之才。

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【責編 田彩霞】