淺談新課標下的初中語文教學

楊武

[摘 要]：近年來，隨著新課改的發展，我國的教育領域進行了較大的改革，為教育事業的發展提供了機遇和挑戰。在初中語文課堂教學中，不斷加強教學內容的創新，將新理念和新課程融于初中語文教學課堂，促進學生各項能力的培養。本文通過分析新課標基礎下的初中語文教學，通過改善師生關系，著重加強教師對學生的引導，提高初中語文的教學質量。

[關鍵詞]：新課程 語文教學 措施

初中語文教學的新課改的要求下，實現了新理念、新教材和新方法的突破，通過各種探究性的教學方式，逐步實現素質教育的要求。在新課改的指導下，我國的素質教育要求師生找準自己的定位，進行有針對性的教學，從而實現因材施教的目的。本文重點探討的是新課改對教師的影響，要求教師不斷完善自身，從而加強自身的魅力，吸引學生自覺投入學習。而且，教師完善自身，可以促進教學內容的更好開展，從而激發學生的學習興趣，促進師生關系的和諧發展。

一、要樹立民主平等師生關系

在初中語文教學中，傳統的教學方式以教師為主體，學生只是被動接受知識。長期的填鴨式教學嚴重影響了學生能力和創新思維的培養，不利于學生的個人成長。但是，在新課標的要求下，對師生關系作出嚴明的改革，課堂教學需要樹立民主平等的師生關系。

課堂教學是教師和學生的共同合作活動，可以促進雙方的思維和情感的交流。在初中語文教學中加強師生平等關系的認識，明確學生和教師的同等重要地位。在創新教育和素質教育的引導下，我國的語文教學需要把握中心思想的認識，對于閱讀和寫作能力的培養，需要教師啟迪學生進行語文學習的拓展，雙方進行平等和諧的思想認識交流。所謂的平等關系就是指學生在學習中有發言權，老師需要及時傾聽和引導。教師的教學不能本著自身“高高在上”的地位認識，需要積極研究學生的個性觀念和理念，對正確的思想給予肯定，將自己的思想和學生進行交流，促進師生的共同進步。

二、教師要不斷學習進取，提高自身魅力

語文作為一門動態的學習課程，其知識結構和內容都是靈活的，教師需要與時俱進地加強現代文化的學習。在現代社會，新課標要求教師不僅要會讀書和進行科研開發，還要會上課和會寫作，才能不斷適應時代的教學要求。

隨著現代教育的發展，對教師的能力提出更高的要求。現代教師要具備足夠的知識積累，不僅要掌握當代科學和人文知識，還要熟練使用各種語文教學的工具，加強個人教學技能。在組織教學活動時，需要注重對學生的綜合能力的培養，激發學生的學習興趣。一般而言，學生對知識的掌握度取決于教師的知識儲備量。教師的見識廣博，才能對學生的問題應對自如。所以，教師要加強自身的文學素養，提高自身的知識水準，為學生提高豐富的知識，從而不斷增強了自身的魅力。

同時，對于語文教學的學科研究，需要教師投入足夠的注意力。在素質教育的要求下，教師需要成為一個研究者，從教學實踐中發現和解決問題。語文教學具有自身的規律可言，需要加強語文教育的科研探究，從而不斷提高教師的科研能力，才能更好地指導語文教學實踐。在進行語文科研研究中，也考察了語文教師的學業知識和教育能力。因為教學為科研提供了基礎，科研也可以促進教學的深化。所以，需要不斷深化教師發現問題、確定選題和收集素材的能力。

三、教師要精心組織教學，激發學習興趣

課堂是教師發揮自己價值的舞臺，在教師充足的知識閱歷和教學研究基礎之上，課堂就是教師的價值所在。教師利用好課堂，才能更好地組織語文教學，使學生學到真才實學。語文教師對課堂的駕馭能力，會直接影響課堂教學的效果。新課標的教學理念就是為了每個學生的發展而教學。教師精心組織教學也是對學生負責人，優秀的教學方案，可以傳遞給學生更多的知識，吸引學生的課堂興趣。在初中語文教學中，考慮到當下的初中生的特性，需要積極轉變課堂教學的模式，引導學生不斷提出問題和解決問題，在日常生活中進行語文知識的積累，增強自我的學識，促進學生自主探究能力的培養。在教學過程中，教師需要充分發揮多媒體技術的作用，適當地借助一些實物加強學生的教學體驗。由于語文教學涉及到學生聽說讀寫各個方面能力的培養，利用多媒體教學，可以引導學生進行自主學習，自己制作語文課案，針對某個單元的課文內容搜集資料，在全班進行講解。講解之后，進行相關的提問和討論，使學生在自主學習中深化對知識的理解。同時，進行課本講解的評價，針對于課案的內容深度以及講解者的個人發揮進行評價，鍛煉學生的個人能力。

四、課堂教學要注重對學生的情感引導

目前，我國的語文教育是一種人文教育，作為一種人文學科，除了培養學生的知識、能力和智力之外，最重要的是加強對學生的思想和情感教育。情感教育是初中語文教學的重要環節，可以客觀地反映人的心理。加強師生間的情感溝通，可以促進教學任務的完成，不斷提高語文教學的課堂效率和教學質量。在語文教學中，“情感與價值觀”是語文教學的一個重要內容，初中生處于情感和價值觀形成的重要階段，需要教師加強及時的引導。新課標更是要求語文教學要加強語文教材的情感解讀，充分發揮自然、社會和人生之美。在語文課堂教學中，教師需要加強對學生的情感引導，從而促進學生個性和人格的培養，使學生形成正確的價值觀和情感認識，強化對世界的真善美的感受和認識。

結束語：

初中語文教學是一個綜合性的課程。在新課標的要求下，初中語文教學需要加強師生對語文教學的認識，將學生的學習基礎進行具體分析，加強師生民主平等關系的建設。教師需要設置合理的教學方案，采取高效的教學方法和策略，在增強學生學習興趣的基礎上，增強學生的學習興趣，從而提高初中語文的教學質量，充分實現語文教學的目標，使學生學會學習語文和熱愛語文。

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