成功就是成為最好的自己

董瀟瀟 彭召軍

李開復博士寫過一本書《做最好的自己》，他說：“有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷來接受不可改變的事情，有智慧來分辨兩者的不同，做最好的自己，做快樂的自己，一步步向成功邁進?！?/p>

走進張家港職教中心校，感受最深的，也正是“成功就是成為最好的自己”。

翻看張家港職教中心校的辦學成績，可謂碩果累累：

江蘇省德育先進學校、江蘇教科研先進集體、江蘇省精神文明建設工作先進單位，全國教育系統先進集體。

學校對口單招高考本科達線人數連續十三年蘇州市第一；畢業生高級工通過率90%以上，中級工獲證率99%以上，對口就業率92%以上。

連續十五屆獲得張家港市技能競賽金杯；近五年，在全國中等職業學校技能競賽中獲13金、6銀、1銅，連續五年被表彰為江蘇省職業學校技能大賽先進學校。

穿過一個又一個成績的光環，漫步校園，又發現了一些難得的細節：遇見的每一個學生都會大方得體地說聲“老師好”；每天上午9點半，全校近五千名師生在校園里集體“跑操”，每一個學生都身著校服，喊著口號，班級之間比著誰跑得更整齊，誰的精神狀態更好；學生食堂里的用餐秩序井然，沒有鋪張浪費的現象；教師說起自己的學生時，說得最多的是“這些孩子很可愛”。

相較于各項榮譽和成績的取得，張家港職教中心校的師生所表現出來的精神狀態、內在素質和師生關系更吸引我們的注意，讓人油然而生探究背后原因的欲望。在與學校管理層以及師生的接觸中，我們發現，學校在辦學過程中始終牢牢抓住一個關鍵：關注人的生存和發展，學校的教育教學及管理工作都圍繞學生學得更好、教師成長得更快、師生都能愉快地工作和學習展開。教師在追求個人發展中享受職業幸福，學生在學校的活動引導和教師的愛心灌注中學知識練技能，成人并成才。“人無全才，人人有才，天生我材必有用”“成功就是成為最好的自己”已成為全校師生的座右銘。

教師：在發展中收獲職業幸福

一、雁一樣的團隊

張家港職教中心校的招生情況好得令人稱奇，每年7月的網上招生都是一天結束，特別是對口單招班，深受學生和家長的青睞，2012年對口單招班的分數跟普高只相差一分。2012年，張家港職教中心校358位參加對口單招考試的學生全部被高一級學府錄取，這是該校連續第三年對口高考錄取率達到100%，其中，本科達線224人，達線率62.57%。招生火爆的背后，是社會對學校辦學成績的認可。一位學生家長在收到孩子的本科錄取通知書后，激動地說：“當初好在我們選擇了張家港職教中心校，要是去念普高的話，能考個?？凭筒诲e了?！?/p>

當被問到取得如此好成績的原因時，孫偉宏校長自豪地說：“因為我們的教師都是團隊化作戰，我們有一批出色的教師團隊?！睘榱颂岣吖ぷ餍?，加強師資隊伍建設，學校開展了以打造優秀教師團隊為主題的“協作”工程，不僅是對口單招，師生競賽、學科教研、學生管理、從業考證、國示范創建等等，所有的工作都被分解為一個個具體的任務，由各相關的專業教師團隊來完成，明確任務分工、職責、工作目標、完成時限，讓每一位教師都參與到學校工作中去，最大限度調動教師的積極性、主動性。這些團隊高效地完成了各項工作任務，同時，也彌補了以往教師由于單打獨斗而發展乏力的弊端。在每一個團隊中，由專業負責人帶骨干教師，骨干教師帶優秀青年教師，充分發揮團隊的傳、教、幫、帶等示范作用，有序地進行梯隊建設，最終實現所有教師的共同發展，提高教師隊伍的整體素質。

全國金牌教練李興蓮老師領銜的電工電子技能教學團隊，是學校的“金牌教師團隊”“張家港市黨員先鋒團隊”，他們吃苦耐勞、團結協作，13塊國賽金牌中有10塊是他們拼來的。汽修中心團隊是一個年輕而有戰斗力的團隊，由張家港市學科帶頭人常鶴暉老師全面負責，戴勇林、楊松林、趙菊芳、王濤等老師分別負責汽修專業的課程建設、技能訓練、教學研究。大家分工不分家，遇到問題一起解決，在2012年張家港市骨干教師評選中，他們9人中通過了4人。

在這些團隊示范輻射作用下，通過不斷健全和完善教師考核機制，營造樂于奉獻、團結協作的良好氛圍，一個個優秀的教師團隊如雨后春筍般冒了出來：技能競賽團隊帶領學生刻苦訓練，年年參加技能大賽獲大獎；會計從業資格輔導團隊，精心輔導學生，認真編寫考試題庫，會計從業資格通過率年年創新高，2012年又創歷史新高，一次通過率達55%以上；外教中心團隊所帶的中澳班在環球雅思考試中，雅思6分成績比例達64.3%，她們被推薦為“江蘇省五一巾幗標兵崗”；化工專業理實一體化教學團隊充滿生機、能打硬仗，她們為對口單招獲蘇州市十三連冠做出了巨大貢獻。

團隊作戰的巨大效益日益顯現，學校領導乘勢而上，繼續加大團隊建設力度，把“五課兩評”、課題研究等薄弱工作全部納入了團隊作戰的范疇。營造了“一人參賽，團體出力”的備賽氛圍和“學校問題課題化，人人都是研究者”的科研氛圍。2013年，學校把管理中存在的問題轉化成22個校級課題，專門成立課題研究團隊來進行研究解決，取得了良好效果。

二、鷹一樣的個體

在張家港職教中心校做教師，必須有明確的定位和發展方向，帶一輪對口單招班、做一任班主任、參與技能大賽輔導集訓、探索雙語教學，每一個教師都要根據自己的情況選擇一個。張海礁是學校電工電子專業的一名年輕教師，2008年才走上講臺。他的工作年限雖短但成長迅速。2012年，他參加江蘇省職業院校技能大賽，獲得機電一體化設備組裝與調試項目教師組一等獎，這是我省專業教師個人競賽所能獲得的最高獎項；他輔導的學生參加全國職業院校技能競賽機電一體化設備組裝與調試項目的比賽，獲得金牌。葛曉春是學校的體育老師，為創建學校的籃球強隊立下汗馬功勞，同時他又是計算機093班的班主任，在班級管理中細心耐心，用他的愛心感染教育著每一個學生。他的學生在文章里這樣寫道：“一個班級的好壞，班主任起著很大的引領作用，我們就有這么一個好班主任！我們也必將用我們的愛心來傳承老師的教育，我想這應該是對葛老師最好的回報?！边€有獲全國信息化大賽一等獎的許靖老師，在省“兩課評比”活動中獲示范課榮譽的周荻、楊惠紅、石麗娟老師，連續17年奮戰在對口單招第一線的蔣紅老師等等，每一個人都能找到自己的位置，在合適的崗位上奉獻自己、成就事業、收獲職業幸福。

學生：陽光德育孕育陽光人才

一位前來學校參加全市教科工作會議的老師曾多次在公開場合說起過這樣一件事：“那天我來開會，隨口問了一位同學會議地點怎么走，他二話不說，一直把我從校門口送了進來。一路上好多學生向我問好。職教中心的學生真懂禮貌！”張家港職教中心校學生的禮貌、陽光，給每一個來過學校的人都留下了深刻的印象。

“先成人，后成才”，這句話說起來容易做起來難，尤其是在職業學校，學生的人格培養和素質養成更是一件需要花費大量心血的事情。很多職業學校會嘗試準軍事化的管理手段，有一定的效果，但師生的反應卻是被動的，教師為管理而管理，學生在嚴苛的管理之下，循規蹈矩卻缺失精氣神。張家港職教中心校圍繞國示范創建和張家港美麗學校建設，大力加強內涵建設，注重特色發展，以學生社團為抓手，打造“陽光德育”工程。實踐證明，以學生社團為載體的活動引導式德育方法取得了顯著的效果，學生的素質得到了家長、用人單位和社會的普遍認可。

一、以社團為載體

學校現有社團76個（分學生社團聯合會和部學生社團分社兩種），分別有興趣特長類、職業發展類、專業技能類三種類型，參加社團的學生達3731人，占在校學生總數的82%。在社團的管理工作中，學校制定了“五定八有”的管理制度?！拔宥ā笔侵付〞r間、定地點、定計劃、定活動內容、定指導教師。“八有”是指有章程、有激勵、有要求、有活動記載、有活動報道、有參與率、有成果、有經費保障。每個社團成立之前均要制定相關的章程和社團策劃書，經學生處審批通過后，在活動場所制版張貼，讓每個社團均做到有章可循。為了激勵學生、教師積極主動參與社團活動，學校還制定了如《張家港職教中心學生評優評先和獎助學金評定實施辦法》《張家港中等專業學校優秀社團指導教師評選及獎勵方案》，明確凡是指導社團活動并有成效的，由學生處認定均可在評定職稱時享受優先待遇。每個社團在根據活動計劃開展活動時，將學生的出勤和活動內容記入社團活動記錄本中，并接受學生處的管理和監督。各社團在活動中的成效均會及時在校園網上進行報道，讓全校師生共同檢驗活動成果。為了保障每個社團正常開展活動，學校還劃撥專項經費予以保障，如購買棋社的棋、舞蹈社及禮儀社的服裝，每個社團成立時場所的布置費用等。

“鏗鏘玫瑰”是由會計094班的9個女生組成的一個學生社團。2012年12月，因為在跑操活動中表現出色，部里分管德育的領導就希望她們能幫助訓練其他班級的跑操。班長常靜在得到班主任的支持后，動員了另外8位同學，成立了“鏗鏘玫瑰”社團，社團的活動以訓練跑操為主。第一個訓練的班級是會計112班，三天下來訓練效果很好，于是部里其他班級的班主任也邀請她們去幫助訓練。一個月不到，經管部的跑操質量明顯改觀，其他部的班級又紛紛前來邀請，“鏗鏘玫瑰”一時成為校園里最炙手可熱的學生社團之一。

“鏗鏘玫瑰”是學校社團活動的一個縮影，也極為清晰地展現了社團活動在學生德育中所起的積極作用。學生在各類社團活動中學到了知識，對學習產生了興趣，就像“C3H3園地”（信息工程部化學技能訓練社團）里學生說的那樣，“我喜歡這樣輕松隨意的氛圍，這樣的兩節課勝過平時的授課一年”。同時，學生還樹立了自信，鍛煉了能力，證明了自己存在的價值?！扮H鏘玫瑰社”成員兩個月后就將離開學校，踏上新的人生征程。她們對班主任說，她們希望離開時不留遺憾，若干年后還有人會想起她們。她們把對學校的愛和不舍全部傾注在了訓練過程中。

二、以愛心來驅動

在張家港職教中心校的校園里，經常能聽到學生親昵地稱呼老師“春哥”“老大”“老班”；學生想方設法給老師過生日，親手制作生日禮物，師生同吃生日蛋糕的畫面經常出現。一位剛從其他學校調過來的老師，發出過“職業學校師生的關系竟然可以這樣”的感嘆。張家港職教中心校的師生關系如此融洽和諧的確很令人驚訝。李興蓮老師的一句話道出了關鍵所在，“這些學生其實很可愛，真的很可愛”。學生犯了錯，老師們采取的是溫柔的懲戒方式，比如罰他們背誦弟子規，做校園環保衛士，體驗學校管理的辛苦；針對貧困學生，學校通過減免學費、黨員一對一幫扶、陽光午餐、提供勤工儉學崗位、設立“手拉手”愛心基金等方式，多渠道地幫助他們；學習成績差的同學只要在其他方面有出色表現，照樣受到老師們的青睞，同樣能評上“美麗學生”。學生們不再因為中考的失利而一蹶不振，而是努力去挖掘自己的潛能，活得越來越自信。

這種愛，不僅在師生間傳遞，還在學生間甚至更廣的范圍蔓延。在學校“向雷鋒學習”的號召下，機械工程部開展了主題為“關愛同窗，傳遞愛心”的愛心義賣活動。今年3月13日中午，志愿者們在姚磊老師的帶領下，選好義賣場地，擺放好義賣物品，冒著寒風，拉開嗓門，進行叫賣。義賣吸引了眾多的老師和學生，師生們精挑細選，購買了自己喜愛的物品，志愿者們則熱情推薦。14日義賣進入高潮階段，三五成群的師生涌向義賣點，義賣現場里三層外三層，氣氛非?；鸨＝涍^兩天的義賣，活動圓滿結束，所得的善款全部捐給了學校愛心基金會。

因為有愛，學校成了溫暖和諧的家園，學生身處其中，更加懂得感恩與惜福，更加懂得奉獻與進取。

學校：實干中追求卓越

抓好了“人”的培養和發展，學校其他工作的開展就顯得有條不紊、有聲有色。1996年成為首批國家級重點職業高中，2009年創建為首批省四星級中等職業學校、省高水平示范性職業學校，2011年成為首批國家中等職業教育改革發展示范項目學校。學?？偸悄芫o扣時代發展的脈搏，牢牢抓住職業教育發展的重大機遇，穩步走在全國職業學校的前列，大膽實踐、大膽創新、不斷超越自己。

一、行勝于言，實干興校

“不能讓看的人笑干的人”，學校推崇“以實績論英雄”的評價機制，所有教職工的學期考核等次以個人《百分考核表》的得分數排序決定。這幾年來，學校內部從沒有因考核問題而產生矛盾，大家心里清楚，學校的今天都是靠大家腳踏實地拼來的。

2010年9月22日那個夜晚，對張家港職教中心校的很多老師來講是終生難忘的。那天是中秋節，也是學校申報首批國家中等職業教育改革發展示范學校的最后期限。相關老師顧不上和親人團聚，他們兵分幾路，趕制創建電視片、準備申報材料，全體校領導都在會議室等候審片。大家都鉚足了勁，一定要抓住這個機遇。時間一分一秒過去，到審片結束時，已是23日的7點45分，從確定申報至此，參與的老師已連續奮戰了整整138個小時。大家的努力換來了申報的成功，張家港職教中心校成為蘇州市首家獲得該榮譽的學校。

實干的人總是能正視自己的不足，張家港職教中心校也是如此，不斷通過師生座談會、民主生活會、校長信箱、家長會等途徑征求意見，查找不足。2012年10月，學校召開行政民主生活會，對照江蘇省“三個管理規范”，系統梳理了學校管理中存在的問題，形成了22個校級課題，展開研究，找出解決方法，目前，課題成果已在推廣實施。

二、善抓重點，創新發展

從“依托開發區、創建國示范、服務張家港”的辦學方向，到“把學校辦成牌子叫得響、專業過得硬、辦學有特色、畢業生受歡迎、國內一流”的辦學目標，再到“德技雙馨、行勝于言”的人才質量觀，無不透視著張家港職教中心人先進的辦學理念和穩中求變、與時俱進的精神風貌。

學校始終把提高教學質量放在首位。在加強專業建設過程中，以精品課程建設為切入點，將工作過程系統化、行動導向、任務驅動、項目引領等課程理念進行內化，創造性地提出“三性五化六合一”的職教教學模式，被江蘇省教育廳提升為“三性五化七合一”在全省推廣。

在創建國示范的兩年中，學校更是力求成為改革創新的示范，充分利用地處張家港國家級經濟開發區的區位優勢，廣泛開展專業調研，修訂完善了各專業的人才培養方案，構建了“校企合作，工學結合”的人才培養模式。學校與120多家企業開展深度合作，與上海西馬特共建“教學做一體”的實訓車間；與一汽大眾共建教學工廠，形成學生校內工學交替模式；整體引入如意通的二維動畫自動生成系統，共同培養學生動漫制作的技能；引進上海厚載科技有限公司的生產管理和產品生產等，讓企業參與到學校的專業建設中來。目前，已產生了良好的效益，教學質量得到大幅度提升。學生秦鑫在2012年江蘇省首屆技能狀元大賽中，榮獲數控車比賽第一名，被授予“江蘇技能狀元”榮譽稱號，享受省勞動模范待遇，并被破格晉升為高級技師，獲得10萬元獎勵，一時成為港城明星人物。還有三位學生獲得了2013年張家港市首屆技能狀元大賽的冠軍。

當初學校的國示范建設方案因建設思路清晰、創新點多、可操作性強得到了評審專家的充分認可，給予學校高度的評價。作為首批國示范創建學校，沒有太多的現成經驗可循，除了認真參加省協作組活動，完成共建共享等規定“動作”外，還要有創新的“動作”，這樣才會形成學校自己的特色。國示范建設中的資金使用是個難題，學校就把項目、資金細分，規定使用審批要求，保證了每分錢的用途清清楚楚，符合政策規定；校企合作時部分企業積極性不夠，學校就邀請市政府、相關部門、行業、企業參加學校的國示范推進會，調動多方積極性；學校充分挖掘國示范建設有關資源，發揮省電工電子技能教學研究基地的輻射作用，把競賽輔導的有效方式移植到日常實訓中；抓住學校和江蘇新美星機械聯合承擔中等職業學校青年教師企業實踐國培項目的機會，進一步加深學校和新美星的合作，在教師擔任企業訪問工程師和校企合作開發項目方面有了更實質的進展。

國家示范校創建成功不是張家港職教中心發展的終點，清晰的發展思路和強烈的創新意識，決定了學校前進的腳步不會停留。

于細微處見精神，于細微處見境界?！俺晒褪浅蔀樽詈玫淖约骸?，簡單而又深刻，有這樣的傳統，有這樣的傳承，我們有理由相信，張家港職教中心校一定能營造一流學校文化，打造一流師資隊伍，培養一流職校學生。

（作者單位：本社，江蘇省張家港職教中心校）