畢業生就業調查要拓展內涵

開展畢業生就業情況調查，關注中職畢業生就業質量，一方面為我們掌握中職生就業工作規律、改進就業工作方法、提升就業工作成效，積累了大量第一手數據資料；另一方面也是從人才培養結果的角度，對中職校的辦學定位、培養目標、教育質量進行深度考量。如何改進中職畢業生就業情況調查的方式方法，使之更好地為職校就業指導工作乃至職業教育的發展服務？

一、從調查對象上來看，要做到畢業生調查和用人單位調查相結合。面向畢業生開展調查，獲取培養對象對課程設置、專業設置、實習實訓、教學計劃、教育管理等方面的反饋信息；面向用人單位開展調查，獲取社會對學校人才培養質量、辦學定位、辦學水平等方面的反饋信息。進一步加強面向供需雙方的調查，在問卷設計、指標設計、實施環節等方面可以相互關聯，在數據校驗、結果分析等方面可以彼此印證。

二、從調查周期來看，要做到短期就業調查和中長期就業調查相結合。每屆畢業生畢業后半年到一年內，開展就業情況調查，畢業生和用人單位的參與度高，調查所獲得的畢業生初始就業情況，可以直接反映出學校在就業工作方面的投入與成效。以畢業五年以上作為中長期就業調查的時間點，在關注校友的社會成長與發展的同時，可以獲得學校目標定位、培養質量、辦學水平等方面的更多更有價值的信息反饋。

三、從調查實施來看，要做到學校調查與全市中職校調查相結合，校方調查與第三方調查相結合。畢業生就業調查包括（專業、職業、行業、單位）分類標準的選用與完善、評價指標體系建設、問卷設計、樣本采集、問卷推送（調查邀請）、數據清理與分析、報告撰寫等環節，具有很強的專業性。在職業教育主管部門的統籌下，由第三方專業機構承擔調查實施工作，可以加強調查過程的質量控制，提高工作效率，提高數據整合應用能力，提高調查結果的客觀性和公信力。

四、從調查內容來看，要加強就業質量評估指標體系建設。考量中職畢業生的就業質量，應該從就業機會、就業環境、就業能力、就業結構、勞動關系這幾個方面入手，通過調查畢業生和用人單位在起薪與福利待遇、專業與職業的相關度、基本工作能力和核心知識對工作的滿足度、職業發展與人才培養、合同簽訂與離職情況、職業滿意度與用人單位滿意度等方面的情況，建立起中職畢業生就業質量評估指標體系。

五、從成果應用來看，要把中職畢業生就業調查和重點產業人才供需預測相結合。通過畢業生就業狀態的變化趨勢，反映區域經濟社會發展、尤其是重點產業結構調整，對中職畢業生數量、結構和質量的需求變化，建立起一個兼顧專業與行業、眼前與長遠、個體與全局關系的“人才需求預測機制”，引導學校適時調整招生計劃，增強以就業反饋招生的能力，為中等職業教育教學改革、不斷優化教育資源配置、科學合理進行專業設置、改進人才培養模式提供科學理性的決策依據。

（蔣晨陽 江蘇省高校招生就業指導服務中心）