就業質量就是學生的質量

提高職校畢業生的就業質量，其實質是提升學生的就業競爭力，也就是學生本身的質量過硬，才能在就業市場上占得先機。筆者認為，職校可以從以下幾個方面來入手：

一、職校課堂仍按應試教育那一套，只重視理論教學，學生學習興趣不濃。改革一是要根據學校和學生實際編寫校本教材并廣泛使用，使之更貼近社會、貼近學生、貼近實際。我校外語組教師針對學生的學情與專業，自己編寫的《賓館實用英語摘要》，簡單、實用、便于掌握，收到了良好的教學效果。二是盡量減少文化課的比重，多安排學生實習實訓的機會。三是要徹底打破目前的考試制度。職業學校完全可采取每門課程學習結束后一次考核來定成績的方法，專業課采取理論與技能并重的考核方式。

二、學校要堅持以就業為導向，主動走向企業，開展“訂單式”辦學，積極爭取企業的支持，聘請優秀的工程技術人員、高級管理人員和科研人員擔任兼職教師，面向企業做好畢業生的就業指導工作。我校積極鼓勵教師參加各類進修學習，定期或不定期地派專業教師去企業進行見習和實踐活動，與生產一線技術人員結成對子。多種途徑的教師培訓，為技能型人才的培養培訓提供了源頭力量。

三、在有限的實訓條件下，我們應該給予學生盡可能多的實習實訓機會，提高他們的技能操作水平。比如加強與合作企業的聯系，大力走校企聯合辦學的路子，與校外單位簽訂實訓合同等。應合理提高實習所占課時比重，最好占總學時的60%以上。以社會對人才的規格要求充實實習內容，提高實習檔次，全面鍛煉學生的專業動手能力。實習中還要注重學生創造力的培養，激發學生的創造精神。我校還積極申辦社會考試和職業技能鑒定考點，引導并組織學生考取導游資格、秘書證、公關員證、育嬰師證、賓館服務等級證等證書，為就業與創業積累資本。

（楊昆 南京幼兒高等師范學校）