農村留守兒童教育現狀調查及對策研究

袁偉東

摘 要：留守兒童問題如今已經成為一個社會性問題。基于課題需要，我校教師針對留守兒童問題在某些偏僻的農村進行了實地的調查和走訪。通過這次調查，發現農村留守兒童在生活、學習、心理等方面存在著比較突出的問題，要解決這些問題，需要家庭、學校、社會等各方面的共同努力，協同合作。

關鍵詞：留守兒童；現狀；建議

一、留守兒童教育現狀

改革開放給我們的政治、經濟和城鎮化進程增添了催化劑，使越來越多的農民工迫于生計背井離鄉，進城打工。好多農民工把子女留給了老人或他人監護，在廣大農村出現了一大批留守兒童。這些孩子與父母聚少離多，甚至一年半載見不上面。這樣遠遠達不到其作為監護人的角色要求，這種狀況容易導致留守兒童親情缺失、性格內向、心理扭曲、生活簡單、學習落后。

1.留守兒童的親情缺失

親情的撫慰與關懷對孩子的成長起著至關重要的作用。而留守兒童正處于身心迅速發展的時期，對人際交往、自身發展有著自己的認識和理解，同時也面臨多方面的煩惱和問題，需要向人傾訴，需要親人的安慰。可是，這些孩子的父母長年在外打工，很少回家。據我們調查，103名留守兒童中有45個孩子半年見一面父母，有21個孩子一年見一次父母，有8個孩子兩年甚至更多年見一次父母。像這種情況，孩子嚴重缺失父母的愛，致使孩子甚至遺忘了父母的相貌，更談不上有何親情。

2.留守兒童性格內向

留守兒童大多數是隔代監護，爺爺、奶奶年紀較大，文化層次不高，甚至由于時代原因是文盲，他們不知道從心理上關心孩子、照顧孩子，不能在學習上幫助和指導孩子，在教育態度、教育方法上還是老一套，與孩子在交流溝通上存在困難。長此以往，孩子性格內向，很少與人交流，害怕與人交流。據我們調查，有87%的孩子性格內向，有8%的孩子性格一般。

3.留守兒童存在心理扭曲

義務教育階段的學生，自律能力差，很容易犯錯誤，需要父母隨時引導、教育。但由于父母不在身邊，爺爺、奶奶文化層次低，更是對孩子加倍溺愛，只要孩子不犯大錯，對孩子的行為一般都采取認可態度。由于缺乏及時有效的約束管教，不少留守兒童我行我素，在家不服管教，頂撞長輩；在學校不遵守規章制度，遲到、曠課、逃學，說謊打架；在社會上迷戀桌球室、網吧和游戲廳，甚至與一些有不良習氣的成人混在一起。監護人對孩子心理健康問題介入較少，關注不夠，使得孩子心里話無處可說，產生孤獨感，心理失衡。

4.留守兒童生活簡單

由于農村留守兒童的父母文化素質較低，大部分沒有專長和技術，外出打工，大部分干的是苦活、累活，且工資收入微薄，只能基本維持家人和兒女的生活。兒童正是長身體的時候，由于家庭經濟收入少，父母又長期在外，難以顧及到兒童的生活情況，導致部分留守兒童營養嚴重不足，身體受到極大損害。據調查顯示，80%的留守兒童生活質量較差，20%的留守兒童生活質量一般。

5.留守兒童學習落后

盡管許多留守兒童也表現出了強烈的求學愿望，然而，留守兒童實際學習情況卻不容樂觀。大部分的留守兒童學習成績中等偏下，從總的調查情況來看，只有2%成績優秀，10%成績中等偏上，成績中等或中等偏下水平和相當差的卻占到了88%。留守兒童中4%的中學生成績很差，1%的學生上學經常遲到，有時遲到的高達27%，11%的留守兒童有過逃學的經歷。

二、農村留守兒童教育的幾點建議

1.家庭應注重對孩子的教育

農村大多數學生家長文化程度不高，不注重孩子的教育，認為只要滿足孩子的物質要求就可以了，至于讀書就是老師和孩子自己的事情。家長應該樹立“子不教，父之過”的教育責任觀，明確教育子女是自己應盡之責，明白父母是孩子成長的第一任教師，家庭教育可以決定孩子的一生。

2.學校應關愛留守兒童

留守兒童的父母長期在外，學校、教師幾乎與家長沒有溝通，家長根本不知道孩子在學校的真實表現和存在的問題，將孩子的一切教育寄托于學校。因此，學校應積極創建“留守兒童之家”，班主任勇于擔負起監護人的部分責任，給孩子在學習上、生活上更多的關心和愛護，并針對性地給留守兒童提供良好的學習環境和教育環境。

3.提倡社會關注留守兒童

加大投入，改善農民工子女受教育環境。近幾年來，外出打工人員不斷增多，各級政府都在大力發展外向型經濟、民營經濟和勞務經濟，可見勞務經濟在社會進步、社會發展中起著至關重要的作用。因此，希望各級政府加大對留守兒童的教育投入，出臺有利于外出打工人員子女受教育的優惠政策，并禁止一切影響和限制農民工子女就近入學的條條框框，免除一切不合理收費，使打工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇，重新喚起他們的自信，進而激發他們的學習熱情。

總之，留守兒童問題是一個綜合性問題，既牽涉教育方面，也關乎社會、經濟等方面。這些問題如果不能得到及時的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時也影響到他們的父母能否在外安心地工作，甚至在某種程度上關系到我國未來人口和勞動力素質的提高，關系到農村經濟社會的協調發展，也關系到城鄉社會穩定，更關系著國家的未來。因此，農村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會能認識到這一問題的嚴重性和重要性，從而使大家自發自覺地關愛、幫助、支持留守兒童，提高農村教育水平，為留守兒童的健康成長創造一個良好的環境，讓祖國的花朵飽含著生機，我們期待著那一天。

參考文獻：

楊元松.中國留守兒童日記.江蘇文藝出版社，2011-12.

（作者單位 甘肅省定西市通渭縣第三鋪初級中學）