讓語文課堂充滿愛的熏陶

任艷茹

摘 要：人教版初中語文課文充滿了愛的教育，利用課文對孩子進行愛的教育，讓他們感受愛、懂得愛、播種愛，使學生具有健全的人格。

關鍵詞：語文課堂；愛的教育；人生價值

愛是人類一種美好的情感。人類社會因為有了愛才變得美好而溫暖。試想，如果一個人沒有了愛，他將變得冰冷、自私甚至殘暴；如果一個家庭沒有了愛，家將不復存在；如果一個社會沒有了愛，世界將會因此而荒蕪，毫無生機。所以，對一個孩子來說，我們首先要教會他們的就是——學會愛。我認為對于一個孩子來說，培養其健全的人格，比對其傳授知識更為重要。而我們現在的學校，一味追求升學率，提倡質量立校，所謂“質量”，指的是分數、升學率，素質教育只是口頭提提而已，很少去關注學生的心理及其人格的培養。所以，社會中就有了很多的“藥家鑫”。很多的事實在警醒著我們，我們這些教育者在反思……我們的教育不能只注重分數了。我們在傳授知識的同時，也要把對學生人格的培養——愛的教育貫穿其中。那么在教學中，語文課堂就是進行愛的教育的主陣地。

初中語文課文在充滿知識性的同時，還充滿了人文性和思想性，利用這些課文不失時機地對學生進行愛的教育，可謂一舉兩得。下面我就談談在教學實踐中的一些心得體會，愿與大家交流討論。

一、利用課文培養學生熱愛和平、熱愛中華民族的感情

這方面，我們以往也經常教育學生，但往往流于口頭形式，比較空泛。所以，在教學這方面的課文時，我們一定要不失時機地激發學生這種情感，使其感情得到升華。比如：我在教學八年級上冊第一單元的課文時，極力去喚醒學生維護和平的熱情和決心。如：在教學《親愛的爸爸媽媽》一文中，圍繞“沉重”與“美麗”兩個主題詞，細心品味文中的語句描寫，殘酷的歷史、悲痛的情感，再次激發起學生“我們要和平，我們不要戰爭”的呼喚，對學生的情感教育達到了高潮。

培養學生熱愛中華民族的情感，一定要先樹立學生的民族自豪感和自信心。通過《鄧稼先》《登上地球之巔》等課文，使學生對中華兒女產生由衷的自豪和敬佩之情。在教學《黃河頌》一文時，我利用多媒體，讓學生聽《黃河大合唱》片段，借助音樂的力量，調動學生情感，打動學生心靈。再通過反復地大聲誦讀，去體味歌詞中澎湃激昂的民族情感，用聲音、情感、心靈的碰撞來強化這種感情，學生產生對中華民族的熱愛之情可謂水到渠成。

二、激發學生對祖國大好河山以及人文建筑的熱愛

中國是一個美麗的國度，地大物博，風景優美。在教學中，我一方面引導學生對祖國自然風光的熱愛，另一方面還注重引導學生對人文建筑的欣賞。例如：在教學《三峽》一文中，使學生領略到了長江三峽四季雄偉壯麗的奇景，激發了學生對祖國大好河山的熱愛之情。在《蘇州園林》《故宮博物院》等課文的教學中，我在實現學生學習說明文的知識能力目標的同時，引導學生對祖國傳統建筑藝術產生自豪感，從而激發他們的熱愛之情。

三、拓寬學生愛的天地，奉獻對弱者的關愛

愛是人類的美德，它是溫柔的、善良的、美好的，它是克服自私冷漠、殘酷的內在力量。我們常常能做到對親人、朋友的愛，以純真的情感去祝福所愛的人生活幸福。那么，你關注過周圍的那些人嗎？尤其是我們周圍那些弱勢群體。在教學《老王》《盲孩子和他的影子》等課文時，我注意引導學生去關注自己周圍那些處于弱勢群體的人，關心他們的生活，了解他們的內心世界，把愛的陽光灑進他們的心田，去同情他們，幫助他們擦干生活帶給他們的眼淚，點亮他們生命中的燈，給他們帶來光明。魯迅對于自己兒時的保姆——長媽媽，也是因為愛的力量，在長媽媽去世那么多年以后還對她充滿懷念之情。所以，在教學這一類文章時，我注重引導學生去關愛每一個人，還要在具體的行動中去奉獻落實自己的愛心。給學生布置具體的家庭作業，比如：去敬老院給孤寡老人讀報紙、梳頭、與老人聊天，互相交流等，然后再寫寫自己的感受。通過這些作業，學生體會到了“予人玫瑰，手留余香”，感受到了幫助人的快樂。所以，他們也經常樂于去幫助人。

四、喚起學生對生命的熱愛，實現自己人生的價值

生命對人而言，是可貴的，我們要珍惜自己的生命，同時也要珍愛大自然中的生命。在今天這個日益擁擠的地球村里，動物與人應該享有同樣的生存空間，我們要善待自然，珍愛生命。在《斑羚飛渡》一文教學時，讓學生認識到人類在故事中扮演著怎樣的角色？作為人類能不能肆意捕殺這些動物？在討論中，使學生樹立珍視生命、關愛動物的觀念，從而積極行動起來，去保護這些人類的伙伴。不論是何種生命的形式，我們都要尊重他們，珍愛他們。所以，培養學生的一顆善心、愛心，是至關重要的。只有有了對生命的愛，才懂得去珍惜，才能讓每個生命去實現他活著的價值。

愛是獲得，愛也是付出。因為心中有了愛，我們才懂得如何去回報。教會學生去愛吧，讓他們的生命具有詩性的美麗光輝，變得更有意義，更有價值。

（作者單位 陜西省銅川市耀州區寺溝中學）