運用多媒體教學，讓數學教學活起來

趙紅現

摘 要：闡述多媒體作為教學資源的作用。多媒體教學的動畫模擬技術能有效解決數學抽象概念的教學；視頻、音頻技術巧妙地分層顯示教學內容，促進學生對知識的融會貫通；圖文并茂、綜合處理功能更能起到演示實驗的作用，使學生更好地發揮空間想象力，易于接受數學新知識。

關鍵詞：數學教學；多媒體教學；教學質量

多媒體與數學教學的有機結合，是數學教學改革中 的一種新型的教學手段，多媒體教學資源為數學教學拓展了空間，為教師搭建了一個多元化的學習應用平臺，極大地提高了教學的質量，提高了教師的教學水平，教師要充分利用好這一教學資源。

在常規的教學中，由于受到時間、空間等多種因素的限制而無法滿足教學內容的創作及呈現。而現代教育技術手段能夠創設集圖、文、聲、色及網絡交互于一體，利用多種表現形式，多樣、生動、有趣地模擬和呈現實際生活情境，有利于溝通課堂上與生活中的數學的聯系，從而豐富數學教學的內容，促使學生理解數學、愛數學、應用數學，培養學生發現和解決問題的能力。利用多媒體進行數學教學，通過文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理，能充分創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效減少課業負擔，激發學生學習興趣，真正地改變傳統教育的單調模式，使學生樂學落到實處。

多媒體教學的出現為教師教學手段改進提供了不可估量的教學效益。采用多媒體教學中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學內容。如：在講述平面幾何中“三角形內角和定理”“中心對稱”的概念和代數中的“拋物線的畫法”時，“立方體的平面展開圖”可通過三維圖形的旋轉，表達難以用語言說清的問題：“各個直線的作用”可以用視聽結合方式傳授知識信息，可以使學生眼觀文字圖形，耳聽解說旁白，字形規范，作圖清晰，其學習效率和記憶效率明顯提高。若用傳統教學方法，拿一些教具比劃演示，總是難以講清，利用多媒體教學讓兩個圖形各自繞著某一定點旋轉的運動過程保留在屏幕上，在旋轉的時候配以適當的音響，促使學生注意力高度集中，極有興趣地觀察圖形的運動變化過程，同時也使學生的想象力、思維能力得以豐富和加強。在教學中利用多媒體進行教學，有利于突破教學難點，培養學生的立體感、空間想象力和空間作圖能力。

大家知道，在傳統的教學過程中一切都是由教師決定。從教學內容、教學策略、教學方法、教學步驟甚至學生做的練習都是教師事先安排好的，學生只能被動地參與這個過程，即處于被灌輸的狀態。而在多媒體計算機這樣的交互式學習環境中，學生則可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇自己所要學習的內容，可以選擇適合自己水平的練習，可以用個別化教學模式，也可以用協商討論的模式。

多媒體教學的實施和運用，不僅促進教育思想、觀念的現代化，而且促進教學內容、教材形式的改變，從而進一步改變了教學過程中學生認識事物的過程和教師、學生、教材三者間的關系，促使教師運用現代教育思想理念，不斷為學生提供“活的教材”，設計活的課堂，讓學生“活”起來，在探究發現中體會到學習的極大樂趣。

（作者單位 河南省安陽市內黃縣后河鎮第一中學）