中職平面設計教學中的項目教學法

畢玉潔

摘 要：中職平面設計教學中的項目教學法的實施要保證設計的項目內(nèi)容具有可行性，由淺入深地安排項目進度，貼合實際生活情境，開展工學結合的教學，確保中職學生能夠盡快掌握平面設計的能力，并在人才市場競爭中展現(xiàn)優(yōu)勢。從項目設計、進度設計和工學結合幾方面推廣研究項目教學法。

關鍵詞：項目教學法；項目設計；項目進度；工學結合

要彰顯商業(yè)競爭力需要商業(yè)宣傳打動人，如何打動人心，必須要有美感。因此，平面設計從根本上來說，是一種溝通的方法，是人和人溝通的工具，好的平面設計師能完美溝通商業(yè)與人心。從這個意義上來講，中職平面設計教學應該考慮如何更好地提升中職生的訓練能力。本文從項目設計、進度設計和工學結合幾方面進行了項目教學法的推廣研究。

一、有針對性的項目設計

項目教學法的實施過程要有針對性地完成項目設計，項目設計要求教學活動達到預期結果，是教育目的、教學目標和課程目標的具體化，也是教師完成教學任務所要達到的要求和標準。平面設計教學過程中的項目設計必須要考慮到：

1.考慮到項目實施的可行性

許多項目設計雖然較為合理，但是設計的內(nèi)容卻缺乏可行性。例如：教師設計了為廣告公司設計平面圖的項目內(nèi)容，但是，這個項目卻沒有用武之地，使得學生不夠重視。教學內(nèi)容也逃脫不了傳統(tǒng)教學“布置任務—完成任務—教師評價”的環(huán)節(jié)，因此，必須要考慮能夠真正實現(xiàn)項目教學的項目設計。

2.要考慮到設計內(nèi)容的職業(yè)特點

中職平面設計的內(nèi)容可以選擇多種職業(yè)，包括：影樓、廣告公司、印刷企業(yè)、服裝企業(yè)和網(wǎng)絡公司等。因此，項目設計過程中要考慮到這些就業(yè)渠道，保證項目設計的內(nèi)容能夠訓練學生的實際工作能力，提升學生的職業(yè)技術水平。同時，在教學過程中還應該提供相關藝術設計方面的知識，在實訓內(nèi)容上提供讓學生自己動手、設計制作的實訓項目，以達到鞏固知識、學以致用的目的。

二、由淺入深安排項目進度

項目進度的安排要秉承由淺入深的原則，因為項目教學的開展必須要考慮到中職學生的實際情況。目前，中職學生數(shù)學、英語等知識水平一般處于中下水平，開展平面設計的過程中往往會遇到許多困難，因此，必須要由淺入深設計進度，保證項目教學的有效性。具體來講，平面設計項目教學可以分成三個階段教學：

1.定好課題，立好項目

由教研組長負責，根據(jù)項目教學法的要求，從本專業(yè)的實踐課中選取幾個操作性與實效性較強的課題作為項目教學法的內(nèi)容。

2.教授基礎平面設計知識后，放手讓學生進行獨立設計，設計的內(nèi)容要簡單

例如：設計古風網(wǎng)頁、PS婚禮照片，制作成為相冊等。這些單項目的內(nèi)容能夠訓練學生運用平面設計知識的能力，提升知識儲備。這個階段的內(nèi)容要通過師生共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動，這樣能夠保證對中職學生的有效指導。當然，師生互動合作的過程中，教師要適當點撥學生，不應該左右項目執(zhí)行過程中學生的觀點和看法。

3.讓學生獨立完成項目內(nèi)容，這個階段是提高階段

這個階段學生的平面設計的基礎相對比較扎實了，教師可以給學生作品，讓他們獨立找出設計思路，多實踐，獨立完成作品和創(chuàng)新作品。例如：讓學生幫助影樓完成婚禮照片的設計，幫助廣告公司完成網(wǎng)頁設計等。

三、貼合實際，工學結合

項目教學法在平面設計教學中的應用必須要考慮到生活實際。

1.要利用生活收集素材，提升能力

翻閱報刊、瀏覽網(wǎng)頁的時候，漫步街頭與廣告牌、指示牌、商標等相遇時，更有超市、商場中琳瑯滿目的商品包裝，商品陳列的樣式，這些都是良好的設計素材，應該鼓勵學生隨時搜集，從而自覺或不自覺地感知與品味版型設計。

2.要在教學過程中模糊學科界限，提升實際能力

平面設計教學應模糊學科間的邊緣界限。例如：制作投標網(wǎng)頁的過程中，離不開各方面的知識，為了使網(wǎng)頁內(nèi)容符合企業(yè)要求，必須要了解客戶的觀念、經(jīng)營的商品與特征；分析同行業(yè)公司的產(chǎn)品，會涉及美術、文化、歷史、市場分析等多種知識，因此，必須要在教學過程中滲透多種知識，提升學生的綜合能力。

3.教學過程中要多運用工學結合的模式進行實訓

例如：可以聯(lián)系企業(yè)進行分階段開展實習活動，提升學生的平面設計能力。中職院校也可以自己開辦校辦企業(yè)，為培養(yǎng)學生的能力提供平臺。另外，學生完成了實際培訓，也要給學生展現(xiàn)自我的機會，教師要保證每學期都有1～2次的平面設計展覽，提升學生的學習信心。

綜上所述，中職平面設計教學中的項目教學法的實施要保證設計的項目內(nèi)容具有可行性，由淺入深地安排項目進度，貼合生活實際情況，開展工學結合的教學，確保中職學生能夠盡快掌握平面設計的能力，并在人才市場競爭中顯現(xiàn)優(yōu)勢。

參考文獻：

[1]王宇.淺談項目教學法在中職平面構成教學中的應用[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011（32）.

[2]陳小瀅.項目教學法在中職平面設計專業(yè)教學中的研究與實踐[J].城市建設理論研究，2012（1）.

（作者單位 河南省鶴壁工業(yè)中專）