初中英語教學中的“激趣”教學探討

袁葭

[摘 要]：對于每個學生而言，興趣是最大的學習動力，在課堂上，學習動力決定著教學質量的好壞，所以教師需要盡可能的用各種辦法讓英語學習生動有趣起來，令學生們因為產(chǎn)生濃厚的興趣而去學習，在這個過程中，他們得到的不僅僅是知識，更有學習英語的快樂，這么一來，就可以成功的提高教師的教學質量。

[關鍵詞]：初中英語 興趣 探討

英語這門學科有著理論性強、知識點豐富、內(nèi)容較為繁雜等特點，對很多學生而言，難免在學習中感到厭倦和乏味。因此教師應當學會激活學生的英語學習興趣。西方教學名言：興趣是最好的老師。從醫(yī)學角度解釋：那就是當人對一些事物感興趣時，便會引起大腦內(nèi)部活動加劇，產(chǎn)生一種興奮的狀態(tài)，一旦人達到這種狀態(tài)，無論是從記憶力和思維活躍上都會達到最佳。因此通過興趣而產(chǎn)生的狀態(tài)，會極大的提高學習的效率。學生會不由自主的享受這種過程，從而自發(fā)的去學習。所以教師在教學當中，首先應該對教材中趣味因素做出一個判斷和劃分，將這些趣味性的知識灌輸給學生，讓學生在對生物學的初步接觸當中，極快的產(chǎn)生好奇心和求知欲，在興趣中掌握知識，產(chǎn)生學習動力。并善于利用各種方式，挖掘學生的英語學習興趣。

一、建立民主和諧的師生關系，調(diào)動學生的學習熱情

教師和學生之間，除師生關系之外，更應該樹立一種朋友的關系。通過不同的方法，讓課堂的氛圍和學習環(huán)境變得輕松，增加教師和學生之間的交流。這樣一來，學生在課堂上沒有拘束感，從而提升了學習的熱情。在這一點上來說，教師應該首先自己充滿教學熱情，繼而調(diào)動起學生的熱情。很多例子可以表明，一旦老師熱情度不足，則會令學生的情緒和學習態(tài)度也陷入低谷。當課堂缺乏活力時，教學效率則會顯著的下降。同時從實際教學經(jīng)驗可以知道，學生會因為對于教師的喜愛而對學科產(chǎn)生興趣。因此在教學的過程中，教師需要加強和學生間的感情，增進溝通交流，少一些指責，多一些親切，讓教師和學生能夠融洽相處，進而創(chuàng)造優(yōu)質的課堂氣氛。讓學生在良好的學習氛圍中產(chǎn)生對于英語的學習興趣。一旦教師將情感融入在教學中，學生們很容易被感染，進而更加積極主動的去學習，達到良好的學習效果。

二、營造愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學生興趣

西方教育界流傳這么一句名言：教師的微笑和鼓勵遠比教鞭管用。換言之，課堂上教師的諄諄教導，循循善誘，在輕松愉快的氣氛中潛移默化的完成教學，遠比苛刻訓導，呵斥批評的效果要好。可以肯定的是，在每一位受過教育的人心中，無一不懷念或向往當年課堂中愉悅的氣氛。

在英語教學中，營造愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學生興趣同樣十分重要。達到這種教學效果的方式有很多，下面主要談二點：

（一）善于教學語言

教師在課堂上，可以通過風趣幽默的語言去激發(fā)學生的情感共鳴，活躍課堂氣氛，讓學生產(chǎn)生學習熱情和學習的動力。在這個過程中，教師要保持一個平和的心態(tài)，當遇到問題時才能妥善解決。如面對有學生上課開小差的情況時，教師僅僅依靠語言上嚴格的批評，很大程度上會傷害孩子的自尊心，不但不利于學生接下來的學習，甚至影響整個課堂學習氣氛。但教師如果能妥善運用幽默風趣的語言去提醒學生，對學生進行委婉的規(guī)勸，不僅能充分激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣，同時也能活躍課堂氣氛，端正學生們的學習態(tài)度。

（二）善于創(chuàng)造教學情境

教師應善于讓英語教學變的生動起來，有趣起來，吸引住學生們的眼球，活躍課堂的氣氛。如在教學What time is it？時，教師通過先畫出一個圓，然后詢問：Whats this ？學生們在并不清楚教師的教學意圖下，就會產(chǎn)生好奇心，從而開始猜測：Its a moon！；Its a face！等。然后教師繼續(xù)加上一個小圓點，再次詢問學生，直到越來越接近真相時，學生們得出統(tǒng)一的答案：Its a clock！這時教師就能成功的引出新的句型：What time is it？在這個過程中，所有學生的好奇心和積極性都被成功調(diào)動，課堂氣氛變得輕松活躍，不斷對于知識點的接受更加容易，同時了鍛煉了學生獨立思考問題能力，以及表達和觀察能力。

三、開辟“第二課堂”，使學生樂在其中

傳統(tǒng)的教學模式，常常將教學局限在固定課堂上，并沒有“第二課堂”的概念。甚至有錯誤的觀念認為，“第二課堂”只是輔助教學的一種模式，意義不大。但是我們應該認識到：英語教學不是為了培養(yǎng)能得高分的“書呆子”，更多的是提高學生的實踐運用能力。在這個過程中，開辟“第二課堂”有著其重要的意義和必要性。主要有以下二種途徑：

（一）通過組織英語興趣小組

為了激發(fā)學生的英語學習興趣，提高英語教學質量，我們可以組織英語興趣小組，讓學生們積極的參與到其中。在小組中，可采取英語水平較高水平與較低水平同學結合的分組方式，形成互幫互助，彼此交流，讓學生在脫離課堂之中也能受益，提高英語水平。

（二）通過多媒體教學

英語是一門開放性語言，蘊含著歐美國家的生活習慣，宗教藝術，人文地理以及各地俚語等。我們在英語教學中若能讓學生了解并對這些信息產(chǎn)生好奇心，那么對于我們的英語學習有著莫大助益。在教學中，我們可以通過播放一些中文字幕的英語短片，英語動畫電影，英語歌曲等給學生，一方面鍛煉了學生的英語聽力，同時也提升了學生對于英語的興趣，在這樣的氛圍中，學生自然而然會感受到英文的魅力和作用，從而提高英語學習的積極性。

四、結語

總之，濃厚的學習興趣可以在最大程度上幫助學生產(chǎn)生學習動力，掌握知識技巧，讓英語教育取得良好的教學效果。教師要善于利用各種方式和途徑去激活學生的數(shù)學學習興趣。通過樹立平等友好的師生關系，營造出輕松愉快的英語學習氣氛，開辟第二課堂等多種途徑和方式，盡可能的調(diào)動學生的英語學習興趣，提高英語學習效率。英語教學是一門藝術，我們應在這個過程中不斷總結經(jīng)驗，促進英語教學的更好發(fā)展，讓教育的光輝照亮學生們的前程。

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