《圖形制作與圖像處理》的教學(xué)改革和創(chuàng)新探討

姚睿娟

[摘 要]：《圖形制作與圖像處理》該課程為印刷包裝專業(yè)的核心課程之一，在專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐中占有非常重要的地位。本文通過從對《圖形制作與圖像處理》課程的教學(xué)方法探討、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)創(chuàng)新這三個(gè)方面來闡述如何讓學(xué)生更快地學(xué)習(xí)掌握圖形圖像處理的技能。通過教學(xué)方法探討充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助培養(yǎng)、提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和探索、合作、創(chuàng)新精神，對今后的專業(yè)課程教學(xué)有一定的參考作用。

[關(guān)鍵詞]：圖形制作與圖像處理 coreldraw photoshop 課程改革 教學(xué)創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們已不僅僅滿足于豐富的物質(zhì)生活，而是更加希望充實(shí)自己的精神生活，擁有美的享受。于是，各種媒體獨(dú)具匠心的創(chuàng)意和精妙絕倫的圖案應(yīng)運(yùn)而生。在各種圖形制作和圖像處理軟件中coreldraw 和photoshop以其強(qiáng)大、完善的圖像編輯和處理功能及簡明美觀的界面，成為設(shè)計(jì)領(lǐng)域首屈一指的軟件！它的功能涵蓋了平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、藝術(shù)攝影等各個(gè)方面。

一、教學(xué)方法的探討

（一）通過探索式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。平面圖像處理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性的課程，其教學(xué)方法多樣。經(jīng)過多年的教學(xué)體會(huì)，應(yīng)該采用探索式教學(xué)方法，該方法提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)平面處理的知識和技能，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定了基礎(chǔ)。（二）課程理論和實(shí)踐項(xiàng)目緊密結(jié)合，從學(xué)生興趣入手。在講授該課程的過程中，時(shí)刻注意用實(shí)例來證明理論，把抽象的問題具體化、形象化，學(xué)生在學(xué)過程中更容易接受和掌握。例如在講解ps紅眼工具時(shí)，可打開一張具有紅眼效果的照片，然后用紅眼工具在紅眼處單擊，立刻看到紅眼消除；當(dāng)學(xué)生看到這些立竿見影的效果覺得這些知識能幫助解決生活中的實(shí)際問題，因而表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，為也為學(xué)生們提供了廣闊的天地和交流的平臺。充分利用這些資源，會(huì)加速學(xué)習(xí)掌握圖形制作和圖像處理軟件中coreldraw 和photoshop的核心和精髓。

二、教學(xué)內(nèi)容的改革

（一）該教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該突出課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)學(xué)生在圖形制作和圖像處理軟件中coreldraw 和photoshop軟件在各實(shí)踐項(xiàng)目中實(shí)際應(yīng)用。（二）善于從生活實(shí)際中挖掘?qū)W習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生自己搜集素材。教師在授課的時(shí)候，應(yīng)選擇生活中經(jīng)常接觸到的實(shí)例作為課堂講解的例子，比如拍攝出來的照片不可能處處完美，總會(huì)有一點(diǎn)不滿意的地方，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多用photoshop軟件對自己的數(shù)碼照片進(jìn)行圖像的處理和制作，從而達(dá)到所需的要求，同學(xué)們看到自己能處理這么多現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，因而也就有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（三）注重上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)，精心講評和總結(jié)，提高教學(xué)效果。以項(xiàng)目式教學(xué)為主教師可以在機(jī)觀察學(xué)生操作的情況，如果遇到一些難題可以給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生相互商量、討論，課后對學(xué)生的作品進(jìn)行精心講評及總結(jié)，這樣能使學(xué)生學(xué)習(xí)的效果會(huì)大大提高。

三、教學(xué)創(chuàng)新

（一）探索式教學(xué)法。教師只是給他們一些案例，讓學(xué)生自己通過觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。如：看一張?jiān)O(shè)計(jì)好的DM單，在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺地、主動(dòng)地探索，掌握認(rèn)識和解決問題的方法和步驟，從中找出設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，軟件功能的運(yùn)用，形成自己的概念。（二）項(xiàng)目教學(xué)法。我在圖形制作與圖像處理教學(xué)過程中，采用“基本課程+項(xiàng)目教學(xué)”的教學(xué)模式。通過典型的項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生加強(qiáng)對軟件功能和操作技巧的理解，同時(shí)提高藝術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)和水平，為自己設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中所使用的項(xiàng)目一般來源于相關(guān)企業(yè)（如廣告公司、印刷廠等）已經(jīng)完成或正在實(shí)施的工程項(xiàng)目，教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，能引起學(xué)生的興趣。課堂上教師首先給出項(xiàng)目，并結(jié)合實(shí)際問題提出一定要求，然后由學(xué)生自己思考和實(shí)際操作，最后師生共同進(jìn)行分析評價(jià)。整個(gè)教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，強(qiáng)化師生互動(dòng)，激發(fā)主體的活力，教師以引導(dǎo)、啟發(fā)為主。每個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成一個(gè)相對獨(dú)立的知識體系，同時(shí)項(xiàng)目之間又相互支撐構(gòu)成一個(gè)相對完整的知識體系。因此，我認(rèn)為在圖形制作與圖像處理教學(xué)課程中采用項(xiàng)目教學(xué)法，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能，而且讓他們跟上時(shí)代和企業(yè)最新的需求，是一種重要的實(shí)踐教學(xué)形式。（三）團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法。在執(zhí)行圖形制作與圖像處理項(xiàng)目中，教師可以采用團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的理解力和學(xué)習(xí)能力的不同，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，各個(gè)小組分工合作，在共同項(xiàng)目中一起分析，一起研究，在各自的作品中一起探討不足的地方，每個(gè)成員在自己得出的結(jié)論的基礎(chǔ)上，再聽聽其他同學(xué)的理論和結(jié)論，把自己尚未解決的疑點(diǎn)提出來小組一起解決，這樣有利于對知識更深一步的理解應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，有利于促進(jìn)學(xué)生各種認(rèn)知能力的發(fā)展。

在圖形制作與圖像處理課程的教學(xué)中，教師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，巧用現(xiàn)代化教學(xué)工具，變靜為動(dòng)，變無聲為有聲。應(yīng)利用項(xiàng)目教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生深入理解課程的重點(diǎn).難點(diǎn).熟練掌握常用的操作技巧，為他們走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。