小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力初探

李承輝

摘 要：本文主要結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行探究分析，有針對(duì)性地提出了一些培養(yǎng)策略，旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性，進(jìn)而提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，也為廣大同仁今后的教學(xué)提供一定借鑒意義和參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 創(chuàng)新能力 策略 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）02（c）-0251-01

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需求，那就是他們希望感到自己是一個(gè)研究者、發(fā)現(xiàn)者和探究者，這種精神需求在兒童時(shí)期表現(xiàn)特別強(qiáng)烈?！弊鳛榻處?，我們應(yīng)該給學(xué)生盡量多的提供探究的機(jī)會(huì)，讓他們自己在實(shí)踐中去摸索、研究，感受探索的過程的快樂充實(shí)，體會(huì)成功的喜悅，而且這種成就感將不斷的激勵(lì)他們?nèi)ヌ剿?，促使他們走上成功的道路。美術(shù)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，會(huì)對(duì)他們將來的學(xué)習(xí)工作產(chǎn)生積極的影響。

本文主要結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行探究分析，有針對(duì)性地提出了一些培養(yǎng)策略，旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，給廣大同仁提供借鑒和參考價(jià)值。

1 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力策略

1.1 營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提

培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要給他們創(chuàng)造一個(gè)民主、自由、平等、和諧、開放的氛圍。教學(xué)的過程是一個(gè)互動(dòng)的過程，教學(xué)過程中教師和學(xué)生雙方是有直接相互影響的。教師心氣平和，那學(xué)生情緒也會(huì)自然、放松。教師情緒激昂、飽滿，學(xué)生也會(huì)跟著勁頭十足。在美術(shù)課堂中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性，站在學(xué)生的角度去看問題、思考問題，拉近與他們的距離，了解他們的意圖，幫助他們解決在繪畫過程中遇到的困難。盡量不限制學(xué)生的思維，給他們自由創(chuàng)作的空間和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。例如，我們?cè)诮淌诶L畫課時(shí)，可以讓學(xué)生自由進(jìn)行繪畫，可以站著也可以坐著畫，可以邊畫邊聆聽一段優(yōu)美的音樂，教師還可以在學(xué)生繪畫的同時(shí)，給他們講一些笑話或者腦筋急轉(zhuǎn)彎等，來調(diào)節(jié)氣氛。對(duì)于繪畫的要求，教師可以規(guī)定一個(gè)主題，提供一些參考，給學(xué)生多一些自由發(fā)揮的空間，這樣學(xué)生根據(jù)自己的理解，畫出自己心目中的圖畫，使得學(xué)生思維得到發(fā)散，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。再者，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新，不應(yīng)隨便加以否定，學(xué)生沒有了被批評(píng)的顧慮，創(chuàng)造有了安全感，就會(huì)更敢于表達(dá)自己的看法和意見。教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)問，敢于猜想、提出假設(shè)，對(duì)他們創(chuàng)新的思維要進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)標(biāo)新立異激發(fā)他們探索研究的興趣。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

現(xiàn)代美術(shù)教育家伊頓說：“教育是一種勇敢者的探險(xiǎn)—— 尤其是藝術(shù)教育，因?yàn)樗婕暗饺祟惖木駝?chuàng)造?！庇纱丝梢?，藝術(shù)教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生階段是一個(gè)人認(rèn)知活動(dòng)和思維活動(dòng)最為活躍的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期更易接受吸納新的事物，活躍的思維對(duì)于事物總是會(huì)大膽熱情，敢于猜想，善于模仿。教師可以根據(jù)學(xué)生自身的條件，教學(xué)的環(huán)境氛圍，通過借鑒已有的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，從而創(chuàng)作出有新意的美術(shù)作品。例如美術(shù)活動(dòng)課—— 《花地毯》，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，可以把學(xué)生分成若干小組，首先選定繪畫方法，然后準(zhǔn)備好要使用的各種工具，然后通過集體的智慧，各自設(shè)計(jì)一個(gè)不同風(fēng)格的地毯，然后把全體同學(xué)的設(shè)計(jì)的地毯拼連在一起，成為一幅大地毯畫。這樣不僅滿足了小學(xué)生的表現(xiàn)欲望，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。在繪畫設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)生可以進(jìn)行相互的溝通交流，互評(píng)、對(duì)比自己的作品，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到東西，獲得滿足感和成就感。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，以培養(yǎng)他們養(yǎng)成寶貴的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)造素養(yǎng)。

1.3 培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先要保護(hù)好他們獨(dú)特的個(gè)性，給他們創(chuàng)造一個(gè)能夠自由想象、自由發(fā)揮的環(huán)境和空間。美術(shù)教學(xué)應(yīng)立足實(shí)際，從自身角度去審視，用特定的方式把自己獨(dú)特的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來，同時(shí)對(duì)于他人作品也要有自己獨(dú)到的見解。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)時(shí)，要給予充分的肯定，加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)不足，要和學(xué)生進(jìn)行溝通，耐心的進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，形成健康的心理素質(zhì)，完善他們的個(gè)性，一個(gè)民主、平等、溫馨的環(huán)境氛圍是非常必要的。創(chuàng)造想象是創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，就要引導(dǎo)他們善于觀察周圍的事物，積極的去展開想象，這是學(xué)生創(chuàng)新所必須的。美術(shù)課程中的剪紙、捏泥等教學(xué)活動(dòng)就是為了培養(yǎng)學(xué)生們的想象力和觀察能力。教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)他們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲望的沖動(dòng)。美術(shù)課堂有其自身的優(yōu)勢(shì)，教師可以結(jié)合課程本身特點(diǎn)，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力，激發(fā)他們充分的創(chuàng)造想象力。

1.4 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

作為美術(shù)教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生各年齡段的特點(diǎn)以及個(gè)體之間的差異來因材施教，從孩子們的角度去看問題，用兒童的眼光來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們積極思考問題的習(xí)慣，使他們能快樂的學(xué)到專業(yè)的知識(shí)技能，并且樂于不斷的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中得到肯定，就會(huì)感受到成功，會(huì)有成功感和自豪感，這些對(duì)于培養(yǎng)孩子的自信心是至關(guān)重要的。教師要看到每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，他們每個(gè)人的內(nèi)心世界獨(dú)特而且具有巨大潛能。例如，我在講授《香甜的水果》一課時(shí)，我讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)不同地區(qū)、不同季節(jié)的五彩繽紛的水果，然后讓他們結(jié)合自己生活中所接觸過的水果，進(jìn)行想象，大膽創(chuàng)造，讓他們擁有一個(gè)自由發(fā)揮的空間。利用多媒體設(shè)備，我向?qū)W生展示各種不同材料表現(xiàn)出的不同構(gòu)造形態(tài)的水果，加上大量的素材照片，營(yíng)造出一個(gè)和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，也減輕學(xué)生憑空想象的壓力。美育教育的目的并不是簡(jiǎn)單的教會(huì)學(xué)生畫一幅畫，而是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力、審美能力以及表現(xiàn)能力。

2 結(jié)語

總之，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是每個(gè)教師的基本職責(zé)。美術(shù)是一門特殊的學(xué)習(xí)，特別有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，因此，要想真正落實(shí)創(chuàng)新教育，就要全體教師和學(xué)生樹立一種全新的教育觀。教育面向全體學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和健康的審美情趣，充分展現(xiàn)美術(shù)教育的藝術(shù)魅力，是新課標(biāo)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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