“五字”教學法在音樂高效課堂中的嘗試

羅錚

摘 要：在深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育、深入創(chuàng)建藝術高效課堂教學模式的現(xiàn)狀下，音樂教育又向教師提出了新的考驗。

關鍵詞：教學效率；音樂藝術；表演藝術

我在音樂教學中摸索出五字教學法，即“新、活、實、美、趣”，能更有效地提高音樂教學效率，表述如下：

新，指音樂教學的手段新，它是激發(fā)學生學習興趣的重要環(huán)節(jié)。音樂教學只有改變以往音樂教學的片面性和單一性，運用新的教學手段，學生才能在新的氛圍中領悟新的感受，學到新的知識，課堂才能高效起來。如在器樂教學中，除了利用常用的教學樂器外，還可以讓學生自己動手制作簡易樂器配套使用，使學生在愉悅的音樂課堂中感受到自己勞動的喜悅，從而增強學習音樂的興趣與信心。

活，指教師對教材的組織，教學環(huán)節(jié)的銜接自然、靈活、得體，并有機地滲透美育，使學生在思想上、情感上受到感染與教育，從而使學生的想象能力和思維能力相互促進，構成音樂教育的完整性。音樂教學中的導入新課這一環(huán)節(jié)，往往更體現(xiàn)了“活”字這一特點。

實，指在教學中應注重學生的實踐性練習，把理念的知識轉(zhuǎn)化為學生的親身實踐，讓學生在實踐中塑造藝術形象，領悟音樂表達的思想情感。針對學生的年齡特點，可以把學生分成小組來活動，通過小組的集體討論交流，讓每一位學生都有參與的機會，使學生個體的獨立性與創(chuàng)造性在實踐中得到更好的發(fā)展。

美，指教師在教學中培養(yǎng)學生對自然、社會生活、藝術具有審美和創(chuàng)造美的能力，能正確地感受美和創(chuàng)造美。對學生進行審美教育必須讓學生從美的事物中找到美，正確的審美意識往往是創(chuàng)新成功的導向，音樂教育的以音樂藝術的形式美、內(nèi)容美和富有情感的音樂藝術形象，直接向?qū)W生進行美的教育，具有美感的音樂形象為學生提供了情感體驗的意境。

趣，指教師在教學中用富有趣味性的手法，激起學生學習的興趣，并讓學生在學習中獲得樂趣，以此增強學習欲望，達到一定的教育目的，在教學中要“寓教于樂”。如，在欣賞七年級《跳蚤之歌》時，可以讓學生根據(jù)歌曲的主題，表演幾幕話劇，這樣學生既欣賞了歌曲，又觀看了精彩的表演，自然就給學生留下了非常深刻的印象。所以，音樂教育要使學生在“動中學，玩中學，樂中學”的教育。

音樂是訴諸情感的表演藝術，在教學中，我們應遵循音樂藝術的特點，充分發(fā)揮學生的主體能動性，從而引導學生進入更寬闊的音樂殿堂。

（作者單位 湖北省當陽市實驗中學）