用“心”做好雙差生的轉化工作

黃賢

摘 要： 轉化“雙差生”是全面貫徹落實教育方針、全面提高學生素質的重要課題，是每位教育工作者面臨的艱巨任務。“雙差生” 深受教師“關注”，他們常常覺得渾身不自在，有壓抑感。于是他們常常轉向校外，在那里找對自己包容、吸納、同情的“巢穴”。只有教育工作者對學生有充分的了解，與學生平等相待，做到細心、信心、愛心、耐心，才能為“雙差生”撐起一片藍天。

關鍵詞： “雙差生”轉化工作 細心 信心 愛心 耐心

一、觀察了解“雙差生”要“細心”

要想促進“雙差生”的轉化，必須尋找原因，找準“病根”，摸清“病情”，“對癥下藥”。造成“雙差生”的原因因人而異，并不是他們本身就貼著“雙差生”的印記。班主任要掌握真正情況，必須進行調查了解，否則會出大亂子。

周文是我班一個比較特殊的孩子，有一段時間他經常遲到，上課走神，有時還曠課，對同學很不友好。我找他談話，他總是緘口不言；讓他找家長，他總是說父母去廣州打工了，沒有時間回來。后來我從同學口中了解到：他的父母離異，母親帶他改嫁人，又生了一個小弟弟。繼父偏愛自己的兒子，從不把他放在心上，也不過問他的學習、生活。在家他稍有點錯，繼父就大打出手。了解到這些情況，我主動接近他，關愛他。同時我與家長溝通，商量教育孩子的良策。在班上我號召全體同學關心和愛護他，使他感受到班級大家庭的溫暖。我常常找周文談話，希望他理解父母的辛苦，能正確與父母、老師、同學相處。從此周文變了，能和同學一起玩耍了，學習成績也提高了。看到這種情形，我由衷地為他感到高興。

二、幫助“雙差生”要有“愛心”

有一位教育家把學校教育比喻成水池，而“教育的水”就是情，就是愛。教育沒有了情和愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛，教育的奧妙在于情和愛。教師要真誠地愛護和關心每一名后進生，這是教育工作者的基本信條。“雙差生”自卑感很重，如果教師能對他們傾注滿腔的熱情，真誠地關心、體貼、愛護他們，就像關心和愛護自己的孩子一樣，他們往往就會消除消極情緒，積極向上。

近年來，大部分學生家長都到外地打工。劉建文的爸爸媽媽都在廣州打工，爺爺奶奶早已故去，留下兄妹二人在家，劉建文上初中，妹妹上小學。每天早上他都要早起做好飯，再叫妹妹起來吃飯，然后送妹妹上學后再自己上學。對他來說，遲到是家常便飯，班上其他同學經常笑他是“遲到王”，他的學習成績受到很大的影響。他有自卑感，一時有了輟學的想法。我知道了這件事后進行了家訪，在生活上處處關心照顧他，我讓他在學校寄宿，讓妹妹在女生寢室住宿，并為他妹妹聯系，安排到離中學很近的明家小學學習。這樣每天他不必為做飯和送妹妹上學耽誤太多時間，學習輕松了。我們的心理距離縮短了，他對我產生了信任感。我鼓勵他樹立遠大理想，不要與同學比條件，只有認真學習才是最重要的。如今他不僅是一名優秀生，而且是一名優秀的班干部。看著他的變化，一種耕耘收獲的幸福感溢于我心間。

三、對“雙差生”的轉化要有“信心”

“信心”分為兩個方面，一是外在方面，即學校、教師、家長和社會，二是內在方面，即學生自己。首先，教師要聯合學校、家長和社會力爭信任他們。其次，教師的責任就在于用自己的信任幫助學生發現與展示自己的生命力量，培養學生的自信與自尊，激勵他們去嘗試、去選擇、去實現自己的夢想，盡可能充分發展。前蘇聯教育家馬卡連柯在教育青少年時，始終堅持盡可能多地要求一個人，也盡可能多地尊重一個人。當前教育中之所以存在錯誤，就是因為部分教育工作者對兒童發展的可能性喪失希望與信心。我們要善于建立信心，充分相信學生，只要善于發現他們的閃光點，就能打開突破口，找到令其轉化的“引子”。

“能力之花會在批評中枯萎，在鼓勵中綻放”。我們要激起“雙差生”奮發向上的熱情，使過去被受教師冷落、同學歧視和家長打罵的“雙差生”，找回自尊和自信，昂起頭做人。

四、對“雙差生”要有“耐心”

量變和質變的辯證關系原理告訴我們：質變是以量變為前提和基礎的，只有量變達到一定程度才會產生質的飛躍。對“雙差生”思想轉變不能操之過急。教師們對“雙差生”的反復，要正確對待。在日常生活中，要認真觀察他們，善于發現他們的閃光點，發現他們有進步的念頭，要及時表揚他們，發現他們出現失誤時，要誠心耐心地幫助他們總結教訓，把準他們生活的航向，鼓勵他們駛向勝利的彼岸。同時，我們要注意激發他們的學習興趣。我們相信，“雙差生”是人而不是木頭，教師的耐心定能感化他們，激發他們的學習興趣。因此，教師對“雙差生”的耐心教育，為“雙差生”思想的轉化提供了強有力的保證。

通過多年的班主任工作，我體會到：面對“雙差生”，只有對教育事業和教育對象充滿真摯的情感，才能在三尺見方的講臺前，導演出最能撥動學生心弦，開啟學生心靈之窗的戲劇。只有把“雙差生”教育好了，才算是真正的教育，完美的教育。轉化“雙差生”是一項復雜的心理工程，但只要我們不斷學習，具有深厚的道德修養和高尚的人格魅力，對“雙差生”施以滿腔的愛，在實踐中不斷探索“雙差生”的心理活動及特點，采取恰當的工作方法，就定會在轉差這塊田地里收獲累累碩果。