中職計算機教學中互動式教學模式的應用

馬淑紅

摘 要：隨著我國素質教育的不斷深化，各項教學政策都做出了相應的改變，特別是在中職計算機教學中，因為計算機應用非常廣泛，所以在教學中應該重視計算機的教學方法。中職學生由于原有教學水平的差異，在學習接受能力方面容易出現差距，可以采用互動式教學模式，克服教學中存在的問題，提高學生的計算機水平。

關鍵詞：中職計算機教學；互動式教學模式；應用

眾所周知，隨著科學技術的不斷發展，社會各行各業在發展和壯大的過程中都離不開計算機，所以在中職計算機教學中更應該重視教學方法的改革。為了提高中職學生的計算機水平，應該改變原有教學中老師占據課堂主導地位的單向教學方法，采用互動教學模式，增加老師與學生及學生間的互動，最終取得較高的教學效果。

一、中職計算機教學中存在的問題

1.教學對象的水平不統一

中職學生由于受原有教學環境的影響，存在計算機水平參差不齊的情況，而且中職學生的學習能力普遍不高，所以如果在教學中仍然沿用原有單向的教學模式，會導致無法激發學生的學習興趣，學生計算機水平不高的現象。

2.中職計算機教師的教學素質有待提高

造成中職計算機教學水平不高的主要原因是大部分中職計算機教師的教學素質不高，在教學中仍然沿用原有“滿堂灌”的教學模式，忽視了教學中學生的主體性，再加上部分教師的計算機專業水平不高，致使在教學中只是對計算機教材機械式地講述，教學形式單一。

3.忽視了實踐教學的重要性

在計算機教學中，會涉及許多計算機軟件的教學，但是在實際的教學中，很多老師卻只是單純地對計算機軟件基本功能進行教學，很少與教材中的專業知識相結合，忽視了計算機實踐教學的重要性。因為計算機是一門實踐性非常強的學科，所以會對學生以后的就業產生消極影響，降低學生對自身計算機能力的信心。

二、在中職計算機教學中采用互動式教學模式的積極影響

1.激發學生的學習興趣

互動式教學模式改變了原本教學模式中老師占據主導地位的教學方式，在教學中重視與學生的互動，讓學生成為課堂的主人，將教學的重點從原來的“教”轉變為學生的“學”，能在教學中充分激發學生學習的主動性，讓學生在學習的過程中，能夠發散思維，積極地進行思考，使學生通過主動學習，最終提高自身的計算機水平。

2.促進教師教學水平的提高

通過學生間的互動交流，在學生學習積極性的影響下，中職計算機教師也會根據教學要求，在平時的教學中重視提高自身的計算機專業水平，在教學中能夠靈活運用。

3.促使教師教學方法的改革

如果在計算機教學中采用這種互動式的教學模式，不僅能激發學生學習的主動性，還能使教師在與學生的互動中及時了解學生的學習情況，并通過學生的反饋，及時發現教學中存在的問題，并積極地采取措施，予以改進。

三、中職計算機互動式教學模式的具體實施辦法

1.采用有效問題情境的教學方法

為了豐富互動教學模式的內容，增加教學的互動性，在實際教學中應該根據學生的實際生活情況，創設能激發學生學習積極性的計算機方面的問題情境，讓學生在回答問題的過程中，能根據自己的親身實踐，暢所欲言。為了加強學生間的互動，還可以以小組的形式，讓學生在小組的討論中，提高自身的計算機水平。

2.在互動教學中重視對學生的引導

在計算機教學中應該認識到中職學生的特點，在教學中重視對學生的引導作用，因為中職學生容易受外界環境的影響，所以在計算機教學中應該正確引導學生的學習方法和學習態度，提高學生的語言表達能力和學習能力。所以在互動教學模式中應該與學生建立平等的師生關系，只有這樣才能使學生在計算機的學習中遇到問題時，能及時尋找老師的幫助，增加與老師間的互動，使學生的人際交往能力得到顯著提高。

3.在互動教學中運用先進的教學技術

因為計算機是一門與科技聯系緊密的學科，所以在教學中要想使互動教學模式真正地發揮作用，就必須借助多媒體等現代教育技術，來增加與學生間的互動。還可以在教學中利用網絡教學來增加師生間的互動，讓學生在網絡中自由地獲取知識，營造一種適合中職學生的自由、活潑的學習氛圍。

在中職計算機教學中應該改變原有單向的教學模式，根據中職學生的實際情況制定能充分激發學生學習興趣的互動式教學方法，增強學生的參與意識，使學生在與老師和同學的交流中提高自身的計算機水平，為學生以后踏入社會，打下堅實的基礎。

參考文獻：

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