淺談多媒體在小學體育教學中的應用

楊國祥

摘 要：隨著信息化的突飛猛進，多媒體在課堂教學中的使用，使教學課堂增加了新的生機和活力。在小學體育實踐教學中恰當地使用多媒體，取得了較好的效果。

關鍵詞：小學教育；體育教學；多媒體應用

隨著信息化的突飛猛進，多媒體的使用使教學課堂增加了新的生機和活力。很多人認為，多媒體可以在語文、數學等文化課中進行使用，但是對于體育課堂就無從下手了，因為體育課主要是向學生傳授運動的技能和技巧，讓學生如何進行鍛煉，多媒體難以施展它的功效。但是，我在小學體育實踐教學中則恰當地使用了多媒體，取得了較好的效果，因此，在體育教學中應該提倡運用多媒體。下面就談一下這方面的嘗試。

一、有利于激趣教學

“興趣是最好的老師。”由于小學生的自控力差，必須在快樂的教學中進行。比如，他們對很多卡通圖片非常感興趣，并且能夠很快地理解其所表現的內容，這樣就可以根據多媒體的特點使用它。于是我就在講授體育課的知識時候應用了多媒體，這樣就會激發(fā)學生的求知欲，對體育課產生了極大的興趣。比如，我在給他們上武術課的時候，就首先給學生播放了錄像片，他們由此產生了極大的興趣，然后我再對圖像進行剪輯，再制成課件，這樣他們就看到了每一個重要的動作點，然后我就結合這些課件進行講解演示，學生在愉悅的教學氛圍中很快地就接受了這一內容，取得了良好的教學效果。

二、有利于難點的突破

根據小學生的特點，他們好動，學習集中力不強，注意力差，抽象思維能力比較弱，特別是對比較抽象一點的知識很難搞得明明白白。但是他們對形象思維接受得好，而多媒體的特點就是能夠把抽象的思維變成直觀形象的思維，通過畫面、聲音、圖像等給學生帶來一種非常直觀的感覺，這樣就會將課本知識變得淺顯易懂，有利于突破教學重點和難點，起到了事半功倍的效果。

三、有利于知識的深化

體育課很多知識內容僅靠教師的講述是很難使學生輕易理解的，比如，對運動后的生理反應情況，像血液循環(huán)、吸氧量、心率等。若是我們用課件演示，學生就會在生動鮮活的畫面面前很快理解。所以，多媒體克服了過去那種表達形象性弱的缺點，可激發(fā)學生左右大腦半球同時工作，有助于學生觀察能力、自學能力和思維能力的培養(yǎng)，變學生被動記憶為主動接收，實現了學生的主體性學習，有利于素質教育的提高。

總之，多媒體教學的潛力是巨大的，將多媒體技術引進體育教學領域潛力巨大，只要我們不斷探索，認真實踐，努力研究，探討教學方法，就能夠為體育教學質量的提高作出貢獻。

參考文獻：

王力.論多媒體課件在教學中的運用[J].中國校外教育，2009（01）.

（作者單位 吉林省大安市龍沼鎮(zhèn)中心校）