芻議語(yǔ)言的積累與作文表達(dá)能力的提高

陳笑蓉

摘 要：作文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，一篇文章的選材立意、謀篇布局，經(jīng)過教師的指點(diǎn)，學(xué)生的模仿訓(xùn)練，在短期內(nèi)是可以提高的。

關(guān)鍵詞：積累；閱讀；成語(yǔ)

寫文章好比建一座別墅，磚瓦鋼釬水泥是首先必須具備的原材料，文章中的字詞就好比這些建筑原材料。要使文章的語(yǔ)言新鮮活潑起來(lái)，就要有充足的詞匯供選擇，這就要求學(xué)生要不斷積累、吸收、揣摩一些優(yōu)美的字詞，逐步掌握這些字詞的音、形、義。同時(shí)還要注意字詞的教學(xué)不能脫離原文進(jìn)行，字詞的積累要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。不少教師喜歡把個(gè)別字詞在新課開始前就抽出來(lái)單獨(dú)講解，這種做法是不可取的，因?yàn)樽衷~的意思隨著語(yǔ)境的變化而不斷變化。

除了對(duì)字詞的積累，還要留意平常閱讀時(shí)，對(duì)成語(yǔ)、詩(shī)詞、名言警句、佳句妙語(yǔ)的積累，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。每讀一篇文章，我們不僅要了解它的內(nèi)容和謀篇布局，更要把偶然間看到的優(yōu)美詞句、精彩段落貯存起來(lái)，最好把它們抄寫在一本摘錄本上，我們把這摘錄本叫《書海拾貝》。日積月累，摘錄本中五彩繽紛的“貝殼”就會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越豐富。閑時(shí)翻翻，慢慢體會(huì)模仿，寫作時(shí)便可以信手拈來(lái)，為我所用，靈活地融入自己的敘事、抒情、議論之中。

生活是個(gè)萬(wàn)花筒，學(xué)生的色彩斑斕的“貝殼”除了來(lái)自書本外，也可以來(lái)自生活。比如，一些流行歌曲中的歌詞就是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，含蓄而精練，另外，平時(shí)聊天時(shí)一些富有時(shí)代氣息的生活語(yǔ)言，影視上的精彩的人物對(duì)白，街道上的一些標(biāo)語(yǔ)警句，商場(chǎng)上的一些廣告用語(yǔ)……做生活的有心人，作文時(shí)便能言之有物、言之有情、言之有理、言之有趣。

為了讓學(xué)生的《書海拾貝》豐富起來(lái)，作為教師還要隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查督促，重點(diǎn)抓落實(shí)。例如，上課時(shí)多進(jìn)行生字詞聽寫，或做一些選詞填空的題目，有時(shí)也可以叫學(xué)生隨意講出一則愛國(guó)格言，或到黑板上寫一句自己摘錄的優(yōu)美詞句，或背誦一句課外詩(shī)詞中的名句，做得好的，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

目前農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生作文存在最大的不足，不是選材立意和謀篇布局，而是表達(dá)能力的問題，表現(xiàn)在寫人蒼白呆板，敘事單調(diào)枯燥，議論空洞膚淺，要克服這些缺點(diǎn)，就要不斷地、持之以恒地收集、積累、消化、運(yùn)用語(yǔ)言。抒情才能淋漓盡致、感人肺腑；議論才能入木三分、犀利有力；描繪才能栩栩如生、歷歷在目、呼之欲出。

參考文獻(xiàn)：

賈玉鳳.如何讓作文教學(xué)更有效.新課程：教師，2012（10）.