語文教學中生態課堂構建之我見

談 友

摘 要：語文教學是人的主觀感受的積極表達，是人們真摯情感的自然流露。語文教學的過程本該是學生進行精神愉悅的過程，然而現在的語文教學逐漸失去了思想情感與文化藝術的魅力。因此，進行生態語文課堂的構建，滿足學生的知識需求，讓語文教學更貼近于質樸與本真就顯得非常重要。

關鍵詞：語文教學；生態課堂；構建與實施

語文教學中生態課堂的主要目的就是體現學生的主體地位，以學生為中心，尊重學生的個性感受，積極鼓勵學生進行創新思維的發散，從本質上挖掘學生的發展潛能。本文就從教學的實際出發，談一談在語文教學中如何構建生態課堂。

一、樹立自由開放的心態，滿足學生個性發揮

在語文教學中，教師要樹立一個自由開放的心態，以誠摯的微笑融入學生的內心世界，讓學生能夠感受語文的情感魅力。教師要積極地創設適合學生發展的語文教學活動，以發展的眼光引導學生進行交流與合作、探索與研究，讓學生積極主動地參與到語文教學活動中來。在語文課堂上教師要平等地與學生進行交流和對話，鼓勵和引導學生積極地評價自己和別人，學會吸取別人的長處，正視自己的弱點，從整體提高自身的發展。

二、注重平等正確的生態評價，促進學生全面和諧地發展

教師在語文教學中要注重對學生進行平等正確的評價，讓學生樹立自信心，以多鼓勵、重導向、偏調控等方法為學生創設一個和諧的生態評價環境。在學生學習的過程中，教師不僅要關注學生對語文學習的深度與廣度，還要注重學生對語文學習的興趣和體驗。對學生在學習過程中出現的不良現象和問題要以激勵和指導為主，目的就是讓學生擁有自信心，能夠進行自我認識。學生在自己的生命世界里不斷豐富與完善自身，才能讓自己的生命成長得到最大化的滿足，從而促進自身的全面和諧發展。

在語文教學中積極地構建生態課堂，就要以學生為主體，創設符合學生發展規律與知識需求的教學環境。當然，生態課堂的構建不是一朝一夕就能完成的，它需要廣大教師積極地努力，用自己的智慧與能力來創建生態課堂，只有這樣，語文教學才能夠不斷地進行發展，也只有這樣，我們的語文教學才能為學生塑造一個完美的精神世界，讓學生在語文課堂中煥發出生命的活力。

參考文獻：

［1］陳煒.調整課堂角色，打造生態課堂［J］.學苑教育，2013（1）.

［2］王樹茂.淺談新課程目標下的生態課堂［J］.中國校外教育：中旬，2012（12）.