淺談巧用多媒體優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)

李小妹

摘 要：怎樣合理地運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果最優(yōu)化，是教師值得注意和探討的問(wèn)題。聯(lián)系小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，闡述了如何巧用多媒體在課堂教學(xué)中提高效率，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

關(guān)鍵詞：多媒體；優(yōu)化；語(yǔ)文教學(xué)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、電子白板、實(shí)物展示臺(tái)等多種媒體已經(jīng)普及到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校課堂，成為教育教學(xué)重要的輔助工具。在這些電教媒體中，計(jì)算機(jī)是最常用的。它的優(yōu)點(diǎn)是集聲音、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等于一體，具有豐富多彩的視聽(tīng)效果，可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性、生動(dòng)性，極易感染學(xué)生，使其不知不覺(jué)中走進(jìn)文本，深入理解所學(xué)內(nèi)容。

怎樣合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果最優(yōu)化，是我們值得注意和探討的問(wèn)題。本文聯(lián)系小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勄捎枚嗝襟w輔助教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、巧用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”人們只要有了興趣，就會(huì)積極地去思考和探索，作為小學(xué)生更是如此。如果他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)生了濃厚的興趣，那么就會(huì)積極探索、研究并學(xué)好它。多媒體一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

語(yǔ)文課既有生動(dòng)的一面，又有枯燥的一面，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們可用多媒體課件將抽象的教學(xué)內(nèi)容變成可見(jiàn)、可聽(tīng)、可感知的形象，以此激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使單調(diào)乏味的教學(xué)內(nèi)容變得新奇、生動(dòng)可感。

如，在教學(xué)《美麗的丹頂鶴》一課時(shí)，首先談話導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)S海之濱看一種美麗的動(dòng)物，好不好？”接著用多媒體課件播放一段關(guān)于丹頂鶴的音像資料，伴隨著優(yōu)美的旋律和教師聲情并茂的講述，課件展示了丹頂鶴美麗的外形和無(wú)憂無(wú)慮的生活情境。看后提問(wèn)學(xué)生：“你看到了什么？給你留下印象最深的是什么？”讓學(xué)生敞開(kāi)心扉說(shuō)說(shuō)剛才的所見(jiàn)所感。最后讓學(xué)生一起看課文是怎樣描寫(xiě)丹頂鶴的。學(xué)生在本課開(kāi)始就被優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)帶入了情境。學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，感知、想象、思維等心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

二、巧用多媒體課件突破教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)中，為了順利地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，我們既要抓住重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)生閱歷淺，知識(shí)積累少，對(duì)于遠(yuǎn)離他們實(shí)際的課文，他們難于理解，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)上的障礙。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，對(duì)于幫助學(xué)生理解課文重點(diǎn)、突破難點(diǎn)將起著重要的作用。

如，在教學(xué)《黃河的主人》一課時(shí)，教師運(yùn)用多媒體課件演播黃河波濤洶涌的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀察后提問(wèn)：看完波濤滾滾的黃河，你有什么感受？盡管黃河離學(xué)生生活遙遠(yuǎn)，但課件播放的場(chǎng)景，學(xué)生親眼目睹，有身臨其境之感，充分感受到黃河的“波浪滾滾、萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空、水流湍急”。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅從屏幕畫(huà)面上理解了這些詞都說(shuō)明了黃河的險(xiǎn)惡，氣勢(shì)逼人，同時(shí)與現(xiàn)實(shí)事物“那么小，那么輕，浮在水面上隨時(shí)會(huì)被浪頭吞沒(méi)的羊皮筏子”相比較，更深刻地體會(huì)到黃河主人的勇敢和智慧、鎮(zhèn)定和機(jī)敏。由此可見(jiàn)，多媒體課件變抽象為直觀，變靜為動(dòng)，把難以觀察到的事物清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣處理教材，使學(xué)生理解了語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟了課文的內(nèi)涵，突破了語(yǔ)言訓(xùn)練的難點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展。

三、巧用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生審美

蘇教版小語(yǔ)教材中的許多課文，語(yǔ)言優(yōu)美，讀來(lái)朗朗上口，是進(jìn)行審美教育的好教材。

如，教學(xué)《夕陽(yáng)真美》一課時(shí)，教師首先用充滿激情的導(dǎo)入語(yǔ)，喚起學(xué)生對(duì)夕陽(yáng)的向往，然后不失時(shí)機(jī)地用多媒體課件給學(xué)生展示美麗的夕陽(yáng)，學(xué)生通過(guò)對(duì)夕陽(yáng)畫(huà)面的欣賞，初步感知到夕陽(yáng)的美，學(xué)生不知不覺(jué)中已經(jīng)進(jìn)入課文的情境中。當(dāng)學(xué)生沉浸于美麗的畫(huà)面中時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)：“我們今天要學(xué)的《夕陽(yáng)真美》一課，就是用文字描繪了這樣的美景，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。”在講讀課文的過(guò)程中，適時(shí)地播放多媒體課件，將太陽(yáng)落山的過(guò)程以及當(dāng)時(shí)周圍顏色的變化演示給學(xué)生看，色彩與動(dòng)感的結(jié)合，加上音樂(lè)的渲染，使學(xué)生興奮不已，仿佛親眼看到了美麗的夕陽(yáng)，產(chǎn)生了感情的共鳴，加深了對(duì)美的感悟，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生更加熱愛(ài)美，并產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望。課后，教師布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生用彩色筆畫(huà)出美麗的夕陽(yáng)，從作業(yè)的情況看，學(xué)生創(chuàng)造美的能力還是不錯(cuò)的，只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，這種審美能力是可以不斷提高的。

四、巧用多媒體課件培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察是一種有目的、有計(jì)劃的知覺(jué)活動(dòng)，是對(duì)現(xiàn)實(shí)感性認(rèn)識(shí)的一種主動(dòng)形式。觀察能力的發(fā)展是兒童思維、理解、想象和表達(dá)等能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，但是觀察能力不是天生就有的，它需要后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目的之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察，將會(huì)促進(jìn)學(xué)生說(shuō)話和作文水平的提高。合理地利用多媒體教學(xué)，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

如，教學(xué)口語(yǔ)交際《可愛(ài)的動(dòng)物》這課時(shí)，書(shū)上雖有插圖，但太小，而且生活中常見(jiàn)的動(dòng)物列舉得少。教師可先用課件展示一幅放大的某一動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這一動(dòng)物長(zhǎng)什么樣？它在干什么？你知道這個(gè)動(dòng)物有什么生活習(xí)慣嗎？在教給方法后，再展示一幅圖片，圖上的動(dòng)物是課本插圖上沒(méi)有的，這時(shí)學(xué)生有選擇地觀察自己熟悉的動(dòng)物，可以看屏幕，也可以看書(shū)上的。學(xué)生觀察圖片時(shí)，已體會(huì)到動(dòng)物栩栩如生的形態(tài)和動(dòng)態(tài)，指名說(shuō)的時(shí)候，學(xué)生說(shuō)到哪種動(dòng)物，教師適時(shí)地切換到這種動(dòng)物的放大圖像，讓全體學(xué)生都集中到這幅圖片上，便于集體觀察與評(píng)議，最后用課件展示有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性。學(xué)生一邊觀察動(dòng)畫(huà)，一邊聽(tīng)教師配樂(lè)解說(shuō)，從而激起學(xué)生對(duì)這些動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

在實(shí)際教學(xué)中，教師要合理地運(yùn)用多媒體，要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際編制課件。并非所有的課堂教學(xué)都要用多媒體教學(xué)，幾句話就能講清楚的內(nèi)容，硬用多媒體裝飾課堂是不恰當(dāng)?shù)摹Ｖ挥袀鹘y(tǒng)的教學(xué)模式不能有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)，不能引起學(xué)生興趣，收不到較好的教學(xué)效果時(shí)，才考慮設(shè)計(jì)相應(yīng)的課件。

總之，多媒體作為現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)中發(fā)揮不容忽視的作用。在教學(xué)過(guò)程中，只有科學(xué)合理地使用多媒體，為教學(xué)服務(wù)，才能真正優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。

（作者單位 江蘇省大豐市劉莊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)）