淺談數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)

尚海甌

摘 要：課堂即時(shí)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的靈魂和精彩之處，隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，評(píng)價(jià)不再作為教學(xué)的最終目的，而成為教學(xué)的必要手段貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。從數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的即時(shí)評(píng)價(jià)入手，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自信，在合作過(guò)程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，把課堂變成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的探索與交流的舞臺(tái)。

關(guān)鍵詞：即時(shí)評(píng)價(jià)；數(shù)學(xué)課堂；自信

數(shù)學(xué)是小學(xué)一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，它為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境。評(píng)價(jià)不再作為教學(xué)的最終目的，而成為教學(xué)的必要手段貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，成為教師及時(shí)調(diào)整和修正自己教學(xué)行為的必要依據(jù)，成為學(xué)生不斷反思和改進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要途徑。

一、課堂即時(shí)評(píng)價(jià)，在教學(xué)中悄悄形成

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念認(rèn)為：課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)的功用主要在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，發(fā)掘?qū)W生的諸多潛能。

例如，教學(xué)人教版第一冊(cè)《認(rèn)識(shí)物體》時(shí)，設(shè)計(jì)以下片段：

師：小朋友，數(shù)學(xué)王國(guó)里的牛博士今天給你們帶來(lái)了禮物，高興嗎？

生：（聲音極其響亮）高興。

師：（師也順勢(shì)語(yǔ)調(diào)高起）牛博士說(shuō)看到我們一（1）班小朋友個(gè)個(gè)認(rèn)真起勁，還要再給小朋友們分哦！

生：個(gè)個(gè)坐的更加端正、更神氣。

師：牛博士帶來(lái)的禮物可真多?。∠日J(rèn)識(shí)它們好嗎？

生：好。

師：這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體的形狀和特征。揭示課題（板書：認(rèn)識(shí)物體）。牛博士要求你們小組合作把形狀相同的物體放在一起，會(huì)嗎？

師：那我們就分組開(kāi)始比賽吧，牛博士要把第一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)給活動(dòng)中最遵守紀(jì)律、合作最認(rèn)真的小朋友。（生學(xué)習(xí)情緒高漲，躍躍欲試）

以上是自己上課的教學(xué)片段，課伊始，教師用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，并針對(duì)低年級(jí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)，以獎(jiǎng)勵(lì)的方式，立刻吸引了每個(gè)學(xué)生的注意力，體現(xiàn)課改背景下課堂教學(xué)新理念，評(píng)價(jià)堅(jiān)持以人為本，以評(píng)促激，效果不錯(cuò)。

二、課堂即時(shí)自評(píng)、互評(píng)，在學(xué)習(xí)中漸漸學(xué)會(huì)

前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我教育?！弊晕以u(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生而言也是很重要的。因此，教師的著眼點(diǎn)應(yīng)較多地投入到培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力上去，激發(fā)評(píng)價(jià)興趣，培養(yǎng)評(píng)價(jià)習(xí)慣，進(jìn)而提高評(píng)價(jià)水平。

1.注重課堂的即時(shí)自評(píng)

每個(gè)人的心靈深處都渴望被人尊重與認(rèn)可，而這種需要在兒童的精神世界上特別強(qiáng)烈。在改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能正確、及時(shí)、適時(shí)地對(duì)他們的學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)，課堂上如從學(xué)生遵守紀(jì)律、積極發(fā)言、勇于創(chuàng)新等方面全方位評(píng)價(jià)，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

2.注重課堂即時(shí)的互評(píng)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于低年級(jí)段的學(xué)生，教師在上課時(shí)經(jīng)常采取分小組奪星比賽，看哪組得到最多，然后再進(jìn)行笑臉獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的即時(shí)評(píng)價(jià)活動(dòng)能夠促使學(xué)生更加集中自己的注意力進(jìn)行認(rèn)真聽(tīng)講。

當(dāng)學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟到統(tǒng)計(jì)知識(shí)之后，還要求能在實(shí)際活動(dòng)中加以運(yùn)用，于是結(jié)合本節(jié)課，讓學(xué)生在參與互評(píng)的實(shí)踐活動(dòng)中，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且在相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)到了這也是一種統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)就在我們的生活中，我們的生活離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)感悟在此能夠得到深化、升華。

三、課堂即時(shí)賞識(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自信

教師要注意挖掘?qū)W生成功的范例，哪怕是看起來(lái)微不足道的一個(gè)奇思妙想或一個(gè)小小的改進(jìn)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也可能會(huì)影響他一時(shí)甚至一生的選擇。

例如，教學(xué)中讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)小日記：

我很喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)使我變得更加聰明，而且教師設(shè)計(jì)的一些獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，我很喜歡，經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，激勵(lì)我更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，使我學(xué)習(xí)也更加自信了。（李凌豪）

我是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小男孩，對(duì)于難題我毫不畏懼，我喜歡挑戰(zhàn)，敢于嘗試。上課教師經(jīng)常給我足夠的自信，我喜歡數(shù)學(xué)。（曾子搴）

你瞧，學(xué)生一旦有了進(jìn)步，能得到教師及時(shí)、中肯熱情的評(píng)價(jià)，哪怕是一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)，都會(huì)讓他們感到無(wú)限溫暖，留下深刻的印象。

經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)的作用有了新的認(rèn)識(shí)，課堂即時(shí)評(píng)價(jià)使師生關(guān)系變得更為和諧、融洽；學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作交流意識(shí)明顯增強(qiáng)了，提高了學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、情感傾向、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)等方面得到了全面和諧的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]高凌飚.新課程的評(píng)價(jià)問(wèn)題.高等教育出版社，2005-06.

[2]丁朝蓬.新課程評(píng)價(jià)的理念與方法.人民教育出版社，2006-07.

[3]猶普橋.以“評(píng)”促“學(xué).中國(guó)教育報(bào)，2003-06-18.

（作者單位 浙江省溫州市蒲鞋市小學(xué)）