淺論當前師范專科生休閑教育的理念與原則

柯艷麗

摘 要： 為了提高當前師范專科生休閑教育的實效性，必須堅持以下基本理念：堅持“以人為本”、重在觀念養成、建立平等對話和諧的師生關系、強化學生主體意識、協調社會休閑教育； 貫徹以下基本原則：科學性與人文性相統一、主體性與環境相協調、系統開放與適度約束相結合、循序漸進與抓關鍵環節相結合。

關鍵詞： 師范專科生 休閑教育 理念 原則

當前師范專科生休閑教育在本質上是一種教育實踐活動，本身包含真理性和價值性兩種尺度，因此，在實踐中必須堅持一定的基本理念和基本原則。

一、休閑教育的基本理念

1.堅持“以人為本”

休閑是生命的重要組成部分，是人的本性的充分展現。亞里士多德說：“人唯獨在休閑時才有幸福可言，恰當地利用休閑是一生做自由人的基礎。”休閑是感悟生命價值的重要途徑，是我們生命的權利，是學生全面自由發展的必要條件。布賴特·比爾說：“未來不僅屬于受教育的人，更屬于那些學過怎樣聰明地利用休閑的人。”對學生進行休閑教育，就是讓他們成為自己休閑生活的真正主人，促進他們生命自由、和諧、富有個性地發展。因此，我們必須堅持“以人為本”的教育理念，以學生為根本出發點，關注學生的生活世界。

2.重在觀念養成

休閑教育是幫助學生樹立科學的休閑觀念，使學生能夠科學、合理地安排自己的休閑生活，促進自己的全面發展。要達到這樣的目的，僅僅靠傳授有關的休閑知識、技能技巧是做不到的。事實上，在休閑教育實踐中，學生休閑觀念的形成并不是單純依靠課堂教學完成的。只有學生在良好休閑的校園文化和精神氛圍自由自在的休閑實踐中，才能受到積極、健康、高尚的精神熏陶和實踐體驗，才能逐漸形成正確的休閑觀念。

3.建立平等、對話、和諧的師生關系

休閑教育必須打破教師單向度的獨自式教育的傳統框架，倡導師生的相互溝通與交流，建立平等、對話、和諧的師生關系。教師不要做高高在上的權威者和絕對的言說者，更多的應是引導者、傾聽者、參與者。要堅持師生平等，尊重學生的人格；對學生存在的思想誤區，耐心說服，尊重學生的個性，有針對性地施教；幫助學生發揮自主性，成為自己休閑生活的主人；深入學生生活，走到學生身邊，以平等的生命個體身份進行對話和交流。教師更要加深對休閑意義的理解，樹立科學的休閑觀，向學生傳遞積極的信息，以身作則，感染學生。

4.強化學生的主體意識

休閑不僅僅是“玩”，還蘊涵意識形態與價值觀的形成與選擇。休閑過程是人的本質的實現過程，是對生命意義的追尋。休閑的自由性和豐富多彩，能達到提升學生精神層次、滿足精神需要的目的。休閑教育就是把精神生命發展主動權還給學生，使他們擁有自我選擇和自我決定的權利，使教育凸顯生命的靈動，張揚生命的個性。因此，休閑教育不僅是單純的知識傳遞的過程，更應該體現為對人格精神和創造潛能的喚醒。實踐中，教育者扮演的是指導者的角色，要充分發揮學生的主體作用，積極引導學生樹立正確的休閑觀，絕不能越俎代庖。

5.協調社會休閑教育

學校是休閑教育的主陣地，要發揮主導作用。但是學生的休閑空間既有學校的，又有家庭和社會的，這種空間的多維性，決定了學校休閑教育的有限性。社會、家庭對學生的休閑教育總在潛移默化地發揮作用，有時甚至比學校的作用還要大。因此，在學校承擔休閑教育責任的同時，要充分與社會、家庭密切聯系與配合，使休閑教育得到協調發展。在當前休閑教育實踐中，學校與家庭、社會都要充分認識到，它們都具有不可取代的地位和作用，只有通力合作，明確各自的任務和責任，才能扎實有效地推進休閑教育實踐。

二、休閑教育的基本原則

1.科學性與人文性相統一的原則

休閑教育必須從實際出發，按客觀規律辦事，既要尊重學生的實際，又要尊重我國高等教育的實際。在進行休閑教育的過程中，必須體現人文關懷精神。首先，必須更新教育觀念，切實減輕學生的課業負擔。其次，為學生的休閑生活創造良好的物質環境和精神環境。再次，教育者和家長要積極參與、指導學生的休閑生活。最后，加強美育，提高學生的審美情趣，提高休閑生活質量。堅持科學性與人文性的統一，才能使休閑教育深入人心，取得實效。

2.主體性與環境相協調的原則

在休閑教育過程中，要根據學生的年齡、興趣、心理發展規律進行，要尊重學生的意愿，充分調動他們的自主性、自覺性、積極性和創造性，使他們成為自己休閑生活的真正主人。在強調發揮學生主體性的同時，還必須與環境相協調。這里的環境包括教師、家長等施教者，還包括家庭、學校、社會等創造的休閑空間和氛圍。教育者要尊重學生之間個性的差異，積極引導學生樹立正確的休閑觀，學生必須與之積極協調、配合。另外，還要指導學生善于充分利用各種休閑教育資源，發揮主動性，不斷提升休閑境界，促進自身全面發展。堅持主體性與環境相協調，才能有效整合各種休閑教育資源，取得事半功倍的效果。

3.系統開放與適度約束相結合的原則

休閑教育是一個系統工程。從縱向系統來看，休閑教育存在于人的一生之中。因此，休閑教育應該貫穿于各級各類學校教育當中，形成系統化的教育模式。從橫向系統來看，休閑教育需要社會、學校和家庭多方面相互協作、相互支持和相互配合。同時，休閑教育應提倡開放式教育，即休閑教育內容、方式、時空、師生關系都應當是開放的。休閑教育的開放性，并不意味著對學生放任自流，撒手不管，學校、家庭和社會應把休閑教育的著眼點放在正面疏導和滲透上。堅持系統開放與適度約束相結合，不僅可以有效克服學校教育的局限性，還可以增強休閑教育的針對性。

4.循序漸進與抓關鍵環節相結合的原則

對師范專科生進行休閑教育不能急功近利，更不能一蹴而就，必須遵循循序漸進原則。首先，要基于學生的現實需求和實際情況。其次，必須基于我國高等教育的現實基礎和客觀條件。在現實的基礎上推進休閑教育，我們必須善于抓住關鍵環節。在休閑教育中教師是核心因素，優先抓好休閑教育教師培訓是關鍵環節。可以通過教師培訓首先更新教師的教育觀念，提高教師的教育素質，在此基礎上，利用已有的客觀條件，充分發揮教師的核心作用，積極推進休閑教育的進程。堅持循序漸進與抓關鍵環節相結合，才能使休閑教育穩步前進并取得實效。

參考文獻：

[1]史宏協.大學生休閑教育與精神成人[J].中國青年研究，2005，（3）.

[2]劉海春.論馬克思的人本思想與休閑教育目標[J].自然辯證法研究，2005，（12）.

本文系河北省教育學會“十二五”教育科研規劃課題。