在美術(shù)教學(xué)中對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)

趙民

摘 要：在美術(shù)課堂教學(xué)中，有一種普遍現(xiàn)象。大多數(shù)教師對(duì)美術(shù)好的學(xué)生比較關(guān)注。對(duì)興趣不高的后進(jìn)生就缺乏關(guān)懷。其實(shí)教師應(yīng)該堅(jiān)持時(shí)時(shí)關(guān)注后進(jìn)生。在課堂上請(qǐng)他們回答問題，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)；課外，積極發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，作業(yè)時(shí)做好個(gè)別輔導(dǎo)，仍有困難的，利用課后的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；后進(jìn)生；輔導(dǎo)

對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣的這部分后進(jìn)生，教師應(yīng)利用在校的時(shí)機(jī)，時(shí)時(shí)關(guān)注他們，通過多種途徑激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，對(duì)他們進(jìn)行幫扶、指導(dǎo)。人是有感情的動(dòng)物，后進(jìn)生也是一樣，他們的自尊心是往往非常強(qiáng)的，對(duì)待后進(jìn)生我們老師不能冷嘲熱諷，用簡(jiǎn)單粗暴的方法去處理，而應(yīng)用愛去關(guān)愛他們。馬卡連柯曾說過：“教師的心應(yīng)該充滿對(duì)每個(gè)他要與之打交道的具體學(xué)生的愛，盡管這個(gè)學(xué)生的品質(zhì)已非常壞，盡管他可能給教師帶來許多不愉快的事情”。只有相信尊重他們，才能教育他們、改造他們。

我在美術(shù)教學(xué)中非常注重后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

我們都知道小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生人生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，還將形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)與發(fā)展，且而會(huì)影響到學(xué)生一生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此我把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為責(zé)無旁貸的首要任務(wù)。

一、聽習(xí)慣的培養(yǎng)

上課時(shí)專心聽講，集中注意力，是學(xué)生聽懂一節(jié)課的前提。從開學(xué)的第一節(jié)課起，我就對(duì)學(xué)生提了兩個(gè)方面的要求：一是認(rèn)真聽老師講課，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)要求老師只說一遍，不會(huì)重復(fù)。二是學(xué)會(huì)聽同學(xué)們發(fā)言，不隨便打斷別人的發(fā)言。

二、看習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)觀察，多看多想。看多媒體資料，看老師的范畫，看優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)。讓他們多感受，提高眼界，培養(yǎng)美術(shù)欣賞能力，提高美術(shù)興趣。

三、動(dòng)手習(xí)慣的培養(yǎng)

多動(dòng)手是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效方法。充分利用身邊一切可以利用的材料，如，畫報(bào)，紙盒，易拉罐，殘枝枯葉，泥土，石頭等等做出漂亮的手工作品。學(xué)生心花怒放，尤其是后進(jìn)生。當(dāng)看見自己的作品放上講臺(tái)，成為大家欣賞的藝術(shù)品時(shí)，自豪感油然而生。一次這樣的有效促進(jìn)，往往就會(huì)讓后進(jìn)生產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)方法頗多，我們要因材施教，實(shí)事求是地采取適合本校情況的具體措施來對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。多鼓勵(lì)，多發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，激發(fā)其對(duì)美術(shù)的興趣，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作一定會(huì)取得成效的。

（作者單位 重慶市渝北區(qū)花園小學(xué)）