高中學生管理 組長負責制度

范守妍

摘 要：高二學生的自主管理能力加強，采用組長負責制是不錯的選擇。就此談了具體做法。

關鍵詞：高二學生；學生管理；組長負責制

教育部規定高中階段要“培養學生的職業道德意識、擔當意識和社會責任感”，鑒于高二以來，學生的自主管理和學習能力比高一進一步加強，筆者嘗試在班級管理方面實行組長負責制，培養每一位學生的擔當意識和責任意識，讓學生獲得全面發展。

一、劃分小組，推選組長

先把班級里的所有學生劃分出小組，以6～8位座位靠在一起的學生為一小組，每組組員推選認真負責的學生擔任組長并公示名單。

二、明確組長職責

紀律組長負責記錄上課和自習課的紀律以及遲到、早退等違反紀律的不良行為，并及時向紀律班長、班主任反饋；學習組長負責營造本組學習氣氛，耐心地給本組學生講解疑難問題；收作業組長負責收發本組學生的作業。

三、落實評比辦法

由紀律委員、學習委員和各科課代表分別對紀律、學習、收作業組長進行周評比、月評比，再由班主任在班會上進行總結，并公示評比結果。

這樣一來，組長在班級里的數量就很可觀，組長們以身作則，其他學生也行動起來，以積極的面貌面對每一天的學習生活。經過一個學期的實踐，筆者班級學生的自主管理能力得到提高，班級學習氣氛濃厚，每一位學生的擔當意識和責任意識也得到增強。

（作者單位 山東省青島市膠州市實驗中學高二語文組）